深圳市警察心理素质研究 Ⅲ心理健康与应对方式调查

目的 :探讨深圳警察的心理健康和应对方式及其与人口学特征的关系。方法 :通过团体测试方式对 610 7名深圳警察进行症状自评量表 (SCL -90 )和简易应对方式问卷调查。结果 :深圳警察SCL -90的总均分、阳性症状均分及 10个因子分均显著低于全国常模 ;其积极应对得分显著高于全国常模 ,而消极应对得分显著低于全国常模。深圳男性警察的躯体化、强迫、人际敏感、敌对、偏执、精神病及总均分均显著高于女性 ,其积极应对得分显著低于女性。 3 6-4 0岁年龄段及副科级警察SCL -90多项因子分在各年龄段及各职务级别警察中得分最高 ;45岁以前 ,随着年龄的递增 ,积极应对和消极应对两维度的均分均相应递增。结论 :年龄、性别、文化程度和职务级别的不同对深圳警察的心理健康状况和应对方式存在一定影响。积极应对有利于心理健康。

深圳警察各警种生活质量的比较研究

目的:探讨深圳不同警种警察生活质量的差异。方法:对17个警种的6107名警察进行生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)调查。结果:各警种间在生活质量量表的四个维度中的差异均有显著性(P<0.01)。两两比较发现戒毒警除了物质生活维度外,其他维度分比各警种都高(P<0.05)。政保警察客观心理指标低于相关的八个警种(P<0.05)。刑警在主观心理维度上得分也低于机关、户政、消防和戒毒警(P<0.05)。巡警在物质生活维度上表现出相歧的评分特点,即客观分上比许多警种得分低,而在主观上得分又比许多警种为高(P<0.05)。主观物质生活维度分高的还有技侦和特警(P<0.05)。文章对此结果及其意义进行了讨论。结论:不同警种警察的生活质量存在一定差异,有其自身的特点。生活质量与心理健康的关系,要综合警察的其他各种因素共同考虑和调整。

计算教育学:研究动态与应用场景

大数据时代,计算机、互联网和人工智能等新兴科技手段催生了计算教育学。为进一步明确其研究动态与应用场景,本文首先立足于范式生成背景和发展内涵透视,将计算教育学分为基于数据挖掘的教育学规律研究、认知与行为模拟的在线教育研究、基于大数据的学生学习动机和情感参与研究、师生人格和性别分析研究四大主题。其次,利用技术与场景共现及多维分析,深度透视计算教育学的算法和算力实践,揭示计算教育学与实践融合创新的七个重要应用场景,即教学环境设计、医学教育辅助、工程教育、师生人格品质研究、师生课堂互动与学生学习分析、个性化评价以及教育政策改革。研究发现,计算教育学拓宽了传统教育领域的研究视角,"计算+教育"丰富了教育研究的算法与算力。最后,在洞察研究主题和应用场景的基础上,文章运用TFIDF数据挖掘和循证路径解构计算教育学的纵向研究趋势,展望计算教育学的发展前景及其所面临的范式挑战。

多技术参与的教与学融合性变革——AECT 2022年会综述

美国教育传播与技术协会(AECT)2022年国际学术年会于10月24日至28日在美国内华达州的拉斯维加斯召开。来自全球各地近千名教育技术研究人员、教育实践者、教师、教学设计师,教育技术领域的研究生和企业人士,围绕AECT 2022主题“聚焦学生学习”(Impact Student Learning)展开了丰富多彩的学术交流与讨论。在600余场演讲与讨论中,与会者从不同视角积极探讨了,在面对不断涌现出的更新、更快、更强的学习工具及其赋能的学习环境与方式的同时,教育工作者如何保持初心,继续以学生为中心,回归学习本质,不断提升学习者的学习效果。大会强调了在教与学融合变革趋势下,聚焦学生学习、合理运用创新影响学习效果的重要性和紧迫性。

警察的应对方式与心理健康、人格特征的相关分析

目的 :探讨警察的应对方式与其心理健康状况及人格特征的关系。方法 :对 6 10 7名深圳警察进行了简易应对方式问卷 (SCSQ)、症状自评量表 (SCL -90 )及五因素人格量表 (NEO -PI)的调查。结果 :警察在SCSQ中的积极应对维度得分与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI的中的神经质维度的得分存在明显负相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在正相关 ;消极应对维度得分则与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI中的神经质维度的得分存在明显正相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在负相关。结论 :警察的应对方式与其人格特征存在明显的相关关系 。

不同警种民警心理健康的差异比较

目的 探讨不同警种警察的心理健康状况的差异。方法 对17个警种的9038名警察进行症状自评量表(SCL-90)问卷调查。结果 各警种间在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执,精神病及总均分、阳性项目敖的差异均有显著性。在两两比较中,从事警卫工作者在大多数因子的得分均显著高于其它警种,而从事特警工作者显著低于其它警种。结论 不同警种警察的心理健康存在一定差异,提示工作性质与警察的心理健康有一定关系,应根据不同警种心理健康的影响因素制定相应的干预措施。

建立女性的灵魂家园——翟永明《黑夜的意识》及其女性观

“黑夜”是女性特有的性征意识的代表符号。翟永明以《黑夜的意识》表达她的现代女性新的价值观。从诗学意义上说 ,女性建立“黑夜”的目的是为诗提供一个新的均衡的发展秩序的空间 ,寻找到区别一切传统诗歌秩序的“黑夜”式的语言和表达形式。

民国时期中小学训育方法的探寻

合理的、有效的训育实施方法是实现中小学训育目标,获得良好的训育效果的必要条件。民国时期,教育界围绕着中小学训育实施的方法进行了理论与实践上的深入探索,逐渐总结出的训育实施方法如:注重隐性课程的耳濡目染、强调学生自治能力的培养与发展、依重实践活动来磨砺意志等,都探及了中小学校道德教育的核心。这些总结出来的训育方法切实可行,取得了令人啧啧称叹的成绩,但也留下了不小的遗憾。当时中小学校学风不纯、机会不均、社会不安、施政者"执法严绳"恐吓学生,皆与训育实施原则、理念与方法背道而驰,导致了民国时期训育的失败。即使如此,当时对训育实施方法的探索成果仍给中小学校道德教育留下了宝贵的精神财富。

事件序列中频繁串行情节的增量式发现算法

本文研究事件序列中频繁情节的发现问题，提出了在事件序列中发现频繁串行情节的增量式算法．如果在事件序列中发现了频繁情节及其出现频率，我们就可以生成描述或预测该序列行为的情节规则．

精神障碍患者社会能力缺损程度评定方法

社会功能缺损是精神疾病严重程度诊断标准的重要指标。社会能力是个体实现社会功能的基本条件。本文特指一类以注意、思维、意志、行为等精神症状为突出问题的精神障碍患者。在评定这类患者由于疾病所致社会功能缺损时,除了明确其精神症状的性质和严重程度外,也要评定其症状对社会能力的影响及影响程度。但目前,我国尚缺乏对这类患者的因精神障碍而导致的社会功能缺损及其程度的评定工具。文章复习了社会能力的内涵,总结了社会能力评定方法研究的国内外现状及其中存在的问题,提出了精神障碍患者社会能力量化评定面临的问题和研究方向。

当代中国为何没有催生出众多大师

当代中国半个多世纪未能培养出大师,在教育上的主要原因有:普通教育和高等教育过度政治化、教育理念重知识不重创新、教育内容与方法陈腐落后;高等学校学术管理与导向上步入误区,学术上未能形成适合大师成长的生态;家庭教育望子成龙心切,而对儿童过度保护、过度引导、过度压力,严重忽略了个性培养,最终教育过度、学习过度,从而扼杀未来大师于摇篮。

论汉语的潜语义

论汉语的潜语义陈恩泉所谓潜语义，是指潜在语言的语义，潜在语言即交际时的客观语言环境。潜语义的特性是作为动态的客观语言环境语境，自始至终伴随着言语的交融过程，同时对句义的确定和规范起着制约作用。在汉语语义结构中，潜语义是客观存在的语言现象。我们发现，某...

值得回味和纪念的十年

值得回味和纪念的十年陈恩泉今年是深港语言研究所成立暨双语双方言研究１０周年大庆。国家语委主任许嘉璐教授在祝贺“第五届双语双方言研讨会（国际）”的信中说：“这是艰难的１０年，奋斗的１０年，丰收的１０年，也是值得回味和纪念的１０年。”１０年来，深港语言...

高质量发展背景下学校发展规划的应然逻辑与实践超越

建设高质量基础教育体系的关键在学校。学校发展规划作为中小学自主办学的行动指南,有助于促进学校根据高质量教育体系要求制定科学合理的发展蓝图。面对独特而又复杂的外部环境,学校发展规划应着眼于学校改进的基本立场,在现实需求与育人目标之间汇聚学校发展力量,进而确保学校发展愿景行稳致远。不过,当前学校发展规划的总体水平与教育高质量发展的要求还存在一定的差距,学校高质量发展意识和能力相对不足,利益相关者间缺乏发展共识,落实规划任务时存在知行偏离。为此,学校要明确发展规划的运作机理,统筹资源聚焦核心任务,并选择合适的工具和方法推进规划有效执行,以回应和满足公众对学校发展的质量需求,进而形成学校持续改进的有机系统。

聚焦技术创新回归学习本质——AECT 2021年会综述

美国教育传播与技术协会(AECT)2021年国际学术年会(简称AECT 2021)于11月2日至6日在伊利诺伊州的芝加哥如期举行。本次会议的主题是“聚焦技术创新,回归学习本质”(A Return to Learning through Innovation),采用实地现场和线上交流同时进行的复合式会议方式,为因疫情而不能现场参与会议的学者们提供了互动交流机会。来自世界各地近1000位教育技术领域的专家学者、教育实践人员、教学设计师以及相关领域的研究生和企业人士,围绕主题展开了丰富多彩的交流与研讨。在为期五天的会议期间,与会者共同探讨了“创新”(Innovate)的蕴意,强调通过创新促进学习,展现了学习与技术间多维、多元与一体的特性。AECT 2021共举办了600多场会议发言,3场特色研究报告,39场创新式演讲,58场小组讨论,42场海报展示和21场专业发展工作坊。另外,会议还特别增加了健康主题活动,通过冥想、瑜伽等活动,思考与探讨数字化时代的技术与身心发展平衡等问题。

民族教育信息化:时代内涵、价值逻辑及建设路径

“民族教育信息化”是教育学、民族学、计算机科学与技术的跨学科交叉概念,本质上即现代信息技术助推民族文化传播和民族人才培养的综合性社会活动。在本体逻辑、社会逻辑和学科逻辑的耦合下,民族教育信息化衍生出“信息技术与民族教育深度融合、民族地区教育信息化条件建设、民族地区优质教育资源开发、民族地区教育资源优化配置”四个维度的学科知识内容。推进民族教育信息化的学科理论发展和实践建设,需要实现从“被动接受”到“主动服务”的观念变革,从“统筹部署”到“系统治理”的政策保障,从“政府主导”到“跨界融合”的模式转型,从“应用驱动”到“创新驱动”的技术革新,从“满足需求”到“共建共享”的服务升级,从而真正彰显民族教育信息化的时代内涵与价值逻辑。

战时儿童保育会儿童保教模式探析

战时儿童保育会是特殊时期诞生的难童保教机构。在抗战期间,为了使难童获得良好的生活保障和教育,战时儿童保育会确定了保教合一的教育原则并在集家庭、学校、社会为一体的各保育院中施行了集体儿童保教实践。在8年的保教实践中,战时儿童保育会逐步探索出一套"机关家庭化、行政科学化、教育社会化和生活化"儿童集体保教模式。

不同气质特征幼儿社会适应能力干预研究

目的探索不同气质特点学龄前儿童社会适应能力的最优社区干预模式。方法采用随机整群抽样与分层抽样相结合的方法,按社区幼儿园为单位随机抽取300名18-24月龄幼儿为研究对象,按年龄和性别随机分成干预组和对照组（1∶1对照）,采用综合干预方法对干预组进行干预,应用《中国城市儿童情绪社会性发展评估量表》、《1-3岁儿童气质问卷（CPTS）》对研究对象进行干预前、后问卷调查,根据所得数据进行干预效果分析。结果幼儿干预前,干预组和对照组气质类型分布、社会适应能力各域问题发生率差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后,干预组与干预前、对照组气质类型分布、社会适应能力各域问题发生率差异均有统计学意义（P〈0.05）,对照组在干预前、后差异无统计学意义（P〉0.05）。结论以社区为单位,根据儿童气质类型从家长、幼师、儿童保健医生、儿童4方面着手进行综合干预可提高幼儿社会适应能力,并能改善儿童气质特征。