关于《环境工程基础实验》课程教学改革的探讨

《环境工程基础实验》课程是环境工程专业的基础核心课,但目前所设置的实验内容存在缺乏系统性,教材过于单一,以验证性实验为主,实验成绩的评定方法单一,教学方式单一化等缺点,与工程实践联系相距甚远,不能使学生产生一种系统的专业知识概念。据此,本文探讨了《环境工程基础实验》的教学改革措施,提出了构建完整的环境工程基础实验课程体系,进行以开放性实验和研究科学实验并重的教学内容改革,探索仿真技术在环境工程基础实验教学的应用方法,建立高素质的实验指导教师队伍等一系列措施,希望通过将这些措施付诸实施,能够改善目前环境工程基础实验课程的现状,激发学生的动手动脑能力,开发学生的创新能力,与社会实际需求更好的衔接,理论联系实际,为社会培养出集理论知识与实践能力于一体的优秀环境工程人才。

加强《水污染控制工程》课程设计和实践内容的探讨

《水污染控制工程》是环境工程及其相关专业的核心必修课程,课程涵盖了水污染控制技术的工艺原理、构筑物设计和生产运行等方面内容。针对学生在课堂学习中和毕业生在工作反馈中出现的设计和实践方面的薄弱环节,本文探讨通过加强《水污染控制工程》设计类和实践性内容,优化教学内容、教学方式和考评体系,以提高教学质量,并增强环境工程类毕业生在相关领域的竞争力。

从典型硝化细菌到全程氨氧化微生物:发现及研究进展

生物硝化过程在全球氮循环中起关键性作用,被认为由氨氮氧化成亚硝酸盐和亚硝酸盐氧化成硝酸盐两个步骤组成,分别由氨氧化微生物(Ammonia oxidizing microorganisms,AOM)和硝化细菌(Nitrite oxidizing bacteria,NOB)催化完成。AOM包括氨氧化细菌(Ammonia oxidizing bacteria,AOB)和氨氧化古菌(Ammonia oxidizing archaea,AOA),AOB与AOA分布广泛,两者的相对丰度和氨氮浓度密切相关。2015年底,3个硝化螺菌属(Nitrospira)谱系Ⅱ的NOB被证实含有AOM的特征功能酶,包括氨单加氧酶(AMO)和羟胺脱氢酶(HAO),并证明NOB同时具有氨氧化和亚硝酸盐氧化的能力,命名为全程氨氧化微生物(Complete ammonia oxidizer,Comammox)。根据AMO的α亚基基因amoA的相似性将Comammox分为两大分支clade A和clade B。它们广泛分布于自然环境和人工系统,包括土壤(稻田、森林)、淡水(湿地、河流、湖泊沉积物、蓄水层)、污水处理厂和自来水厂等。本文综述了Comammox的发现及其最新的研究进展,并展望了Comammox作为氮循环关键功能菌群的研究方向和应用前景。