初中英语自然分材教学阶段性反思

单词记忆是初中生英语学习的“瓶颈”。倡导自然分材教学的学者们在反思中学英语教学低效甚至无效成因的基础上，借鉴国内外英语教学研究的优秀成果，提出了让学生巧学、乐学的主张，探究出英语单词巧记法，并在实践中得到广大师生的认可和欢迎。教师在英语教学试验中思方法之道、授方法之妙、得方法之效，不断探索和完善单词巧记法，推动英语自然分材教学的深入发展。