加强学校信息化建设 助推教育高质量发展——访深圳市宝安区宝民小学刘金兰校长

智慧校园建设应紧跟时代前沿发展,不断深化智能技术与教育教学、科研、管理等的深度融合,不断强化智能技术对教育教学改革的服务与支撑,从而实现学校信息化建设全方位的创新,推动教育高质量的发展。

小学古诗词教学的审美维度

古诗词有着丰富的审美意蕴:在声韵方面,古诗词具有顿挫的节奏与谐和的音调之美,应通过诵读来充分感受;古诗词往往营造情景交融的审美想象空间,需要借助想象深入领略意境之美;古诗词经常体现出作者美好的思想情感,需要运用知人论世的方法来体会。小学古诗词教学应采用适当途径,充分挖掘古诗词的审美价值:诵读,感受声韵美;想象,领略意境美;知人,体会情感美。

基于项目式学习的小学信息技术课程教学设计与实践——以“我是灵芝社区植物代言人”教学为例

当今社会对人才培养提出了新的要求,项目式学习作为一种新的学习模式,更注重培养学生的综合素质,从而受到教育工作者的关注。文章结合“我是灵芝社区植物代言人”的教学实践,分析了项目式学习在小学信息技术课程教学中的设计、实施、评价等方法,总结了教学实施的经验,为相关课程和项目式教学提供参考。

“问题导学”模式下的小学数学课堂教学研究

问题导学指的就是教师展开实践教学期间,需给学生设计带有一定挑战性的数学问题,进而促使学生在对问题加以解决期间逐渐养成习惯、形成能力、陶冶情操、获得技能以及全面发展,这是教师实施有效教学的重要途径.所以,为对教学效果加以强化,提高学生综合水平以及数学能力,教师可对问题导学这种方法加以运用,进而获得良好教学效果.本文旨在对问题导学这种模式之下小学时期数学教学进行研究,以期给实践教学提供些许参考.

小学生对传统节日文化的认知现状及改进策略研究

为了解小学生对传统节日文化的认知情况,文章设计了5个维度共12道题对学生进行问卷调查,结果发现学生对传统节日的认知存在一定问题。根据存在的问题,可通过熟知传统节日基础知识,辨认与其他节日的不同;建构传统节日课程,多选择典型节日作为范例;开拓体验式活动,继承传统节日文化;与家庭、社区合力,扩展学生参加传统节日的途径;增加学生对传统节日文化感兴趣的内容等策略,试图为弘扬我国传统节日文化提供有价值的建议。

新课标下小学音乐教育与美育教育的结合实践

在新课标背景下,为了保障小学音乐教育以及美育教育能够实现结合,要从源头出发,分析在现有教学背景下小学生的成长标准。音乐以及美育实践教育,能够符合教师德、智、体、美、劳的教学方案,充分体现育人功能。保障学生全面发展,加强小学生音乐教育至关重要。美育融合后,学生的审美将会提升,精神素养也会得到增强。音乐课程被挤压,学生的审美意识以及娱乐精神被限制,要避免这种局面。以审美为核心,以育人为原则,完善教学方法,对学生的后续成长也有重要的积极意义。

创客教育中学习动机影响因素分析——以小学3D打印课程为例

创客教育的落地存在很多影响因素,易使创客教育流于形式。学习动机的激发和培养对学生的学习有着重要的影响,文章从ARCS动机教学模型角度分析影响创客教育中小学生3D打印课学习动机的因素,并提出增强创客学习动机的教学策略,旨在为小学创客教育实践教学提供借鉴。

名师大讲堂:一种可复制的教师专业发展培训模式——以一所深圳市原村小为例

为促进教师专业发展,学校创造性构建＂名师大讲堂＂这种可复制的教师专业发展培训模式。该模式具有微观化、实践化、学科化、专业化、结构化、重复化的特点,分为收集困惑、提前备课、集体备课、听课评课、名师讲座、互动反思六个环节,结构分明、层次清晰,具有较强的操作性。实践结果证明,该模式在提高学生学习效果、促进教师专业发展、增强学校综合实力等方面具有显著成效,具有较高的教育教学价值和推广意义。

小学英语电影教学--基于主题意义的视角

一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,指向学生学科核心素养的英语教学应该把主题意义的探究作为核心任务,以语篇为依托,通过整合学习内容,创设具有综合性、关联性和实践性的学习活动(教育部,2018)。对主题意义的探究是学生学习语言的重要内容,能直接促进学生形成正确的价值观,帮助其在认识自我、建构自我中完善情感和性格,从而实现学科育人的目标。

用春泥护花的情怀诠释师爱的内涵--浅谈小学高年级班主任与学生的相处之道

文章以“爱”为主题,从教师成为学生的良师益友,鼓励学生为理想扬帆,帮助学生解决青春烦恼,真心与学生相处等方面进行了探讨,旨在不断地增强我国教师在教育中的责任感与使命感.

小学校长管理能力刍议

小学校长要积极适应课程改革的新形势．不断提高自身的管理能力和水平，在学校管理工作中明确目标、树立全新的教育理念；更新教育管理模式．并能在实践中不断完善、更新、探索，有效地开展学校工作，推动学校教育更好发展。必须力行做到：

在小学音乐教学中渗透心理健康教育的实践与研究

教育事业是神圣的。但教师不是圣人,孰能无过?因此,师德需要培养、教育和教师自学。作为一名教师,必须:依法执教,以德育人;爱岗敬业,尽心竭力;热爱学生,诲人不倦;严谨治学,精业勤业;团结协作,携手共进;尊敬家长,共同育人;廉洁从教,以身作则。而要遵循这些原则,教师自学非常重要。所以,我必须积极认真参加每一次师德培训,虚心请教老教师,平时多注意观察德高望重的教师的为人处事。善待学生,深入学生中间,了解每一位学生的特点,及时与家长联系沟通。同时,自己要做出表率,处处为学生及家长作榜样。

在小学英语阅读教学中培养学生学科素养

英语课程强调对学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的培养,实现立德树人的目的。本文以上教版《英语》六年级上册Unit 11 Trees为例,探讨如何在小学英语阅读课中培养学生的学科素养。

让美之花悄然绽放——小学生良好行为习惯的培养之我见

教师的工作不只是传道授业解惑,更要帮助学生培养良好的习惯,为学生们健康成长作出最大努力。小学生正处于生理、心理不断健全以及人格形成的关键时期,小学阶段的学习是青少年养成优良习惯十分重要的时期,同时也是容易养成不好习惯的时间点。好习惯有助于形成好品质,可是良好习惯的形成绝非一朝一夕。作为老师,我们有责任为他们营造一个良好的学习氛围,有针对性、有目的性帮助学生养成良好习惯,为他们更好地发展保驾护航。

小学科学课程中渗透德育丰富学生精神世界的策略探讨

科学技术是我国社会发展的主要动力,国家将科学技术视为社会发展的第一生产力,因而相继制定科学发展观、科教兴国、人才强国等一系列发展战略。由此可见,科学技术为我国社会带来的重要价值。时至今日,科学技术早已在我国社会发展中无处不在,小学阶段义务教育也将科学技术引入教学之中,开设科学课程,让学生接触到科普知识,从而有效培养其科学意识。当前,教师对科学教学的重点是将德育教育有效的渗透到其中,以此丰富学生精神世界,并帮助学生树立正确的人生观、价值观。本文基于此展开详细的探究,主要以小学科学课程之中渗透德育教育的策略为分析重点,并在分析过程中提出一些个人看法。

自制教具为实验教学注入活力

自制教具为小学科学实验教学注入活力,本论文以核心素养为指导,探讨了在小学科学课堂上运用自制教具的创新方法。通过深入分析电路和光学实践案例,揭示了这一教学模式对学生科学理解、实际动手能力和团队协作的促进作用。教学案例分析结合深圳地区实际政策,为核心素养下的科学教学提供了实践经验。希望这种教学方式在更为广泛的范围推广,为学科教育注入更多活力。

UOOC课程教学设计分析——以《发展心理学》课程为例

本文将通过深圳大学发起建立的地方高校优课联盟平台上的《发展心理学》课程为例,从UOOC课程的平台环境、《发展心理学》的页面组织形式、课程的教学设计分析来探讨UOOC课程的特点,对MOOC的教学设计、资源组织、学习交互支持等方面的研究有一定的借鉴作用。

浅谈如何入手寻找解题思路

“一把钥匙开一把锁”。面对一道道数学应用题,尤其是那些变式或综合题,怎样解题?应从何处入手?这是许多学生感到困难的地方。所以,在解题思路教学中,教师要加强寻找解题思路的训练和指导,使学生逐步学会寻找解题思路的方法,从而使学生在解题时得心应手。怎样才能做到这一点呢?我认为从以下几个方面入手是比较可行的。

浅谈故事融合课堂教学的几点体会

本文针对小孩子充满幻想、爱听故事的特点,简要阐述了故事融于课堂教学的一些观点。