期刊文献+
共找到9篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
基于幼儿主动学习的环境创设调整策略
1
作者 吴琴芳 《福建教育》 2022年第20期32-34,共3页
今年2月教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。《评估指南》坚持以儿童为本,“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”,把环境创设作为五大评估内容之一,要求“合理规划并灵活调整室内外空间布局... 今年2月教育部颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)。《评估指南》坚持以儿童为本,“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”,把环境创设作为五大评估内容之一,要求“合理规划并灵活调整室内外空间布局,最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。除综合活动室外,不追求设置专门的功能室。”“提供必要的遮阳遮雨设备设施,确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。”“玩具材料种类丰富,数量充足,以低结构材料为主……”《评估指南》引导幼儿园创设丰富适宜、富有童趣、利于支持幼儿学习探索的教育环境,保障保育教育工作科学实施。 展开更多
关键词 环境创设 幼儿学习 低结构材料 教育质量评估 室内外空间 评估指南 玩具材料 特殊天气
下载PDF
本土民间艺术资源在幼儿园课程的开发实践研究——以吉安鲤鱼灯彩为例 被引量:4
2
作者 涂远娜 颜岭 《才智》 2018年第34期19-20,共2页
民间灯彩作为一种活态的民俗艺术形式,其艺术的生活性、审美性、实践性和综合性决定了它的独特教育价值。对当前本土艺术资源的合理丌发利用不仅符合教育本土化的发展趋势,也是地方学前教育发展的主体需求。
关键词 本土民间艺术 幼儿教育
原文传递
与家长交谈的策略
3
作者 焦艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期73-73,共1页
关键词 幼儿教师 家长 交谈策略
下载PDF
有效指导点燃亲子阅读的热情
4
作者 李夏璐 《教育家》 2020年第23期54-54,共1页
亲子阅读已越来越被认可与推崇,但在实践中,大多数家长陪孩子阅读,只是应付,并非心甘情愿。殊不知,亲子阅读具有持续性,需要坚持,家长的坚持是孩子阅读习惯养成的动力。为什么如此多的家长对待亲子阅读是"三天打鱼,两天晒网"... 亲子阅读已越来越被认可与推崇,但在实践中,大多数家长陪孩子阅读,只是应付,并非心甘情愿。殊不知,亲子阅读具有持续性,需要坚持,家长的坚持是孩子阅读习惯养成的动力。为什么如此多的家长对待亲子阅读是"三天打鱼,两天晒网"的态度呢?究其原因,主要有以下几点。家长没有充分理解参与的意义。一些父母认为:幼儿园阶段,孩子小,亲子阅读随意一点就行;到孩子稍大些,能自主阅读了,父母就不用参与了。这些意识和观念只会使亲子阅读流于形式,无法起到作用。 展开更多
关键词 亲子阅读 自主阅读 有效指导 幼儿园阶段 阅读习惯养成 充分理解 持续性 流于形式
下载PDF
以书为媒,收获成长
5
作者 钟馨雯 《教育家》 2020年第23期56-56,共1页
亲子阅读可以有效培养幼儿的阅读兴趣和独立思考的能力,开发幼儿的多元智能。如何能让小班的家长和幼儿更有效地开展亲子阅读呢?本文从以下四个方面做了简要阐述。创设温馨有爱的阅读环境《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:为幼儿... 亲子阅读可以有效培养幼儿的阅读兴趣和独立思考的能力,开发幼儿的多元智能。如何能让小班的家长和幼儿更有效地开展亲子阅读呢?本文从以下四个方面做了简要阐述。创设温馨有爱的阅读环境《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:为幼儿提供良好的阅读环境和条件。家长在家里就可以为幼儿创设一个图书角:暖暖的灯光,舒适的沙发,软软的布艺,不需要太多的色彩和装饰就能把图书角布置得既温馨又舒适。 展开更多
关键词 亲子阅读 图书角 多元智能 阅读兴趣 培养幼儿 学习与发展 独立思考 创设
下载PDF
融入童话元素,让环创多姿多彩
6
作者 冉孟燕 《教育家》 2020年第27期72-72,共1页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。基于童话教育环境对幼儿发展的不可替代性,我们希望通过对某幼儿园的问卷调查,分析童话教育与环境创设相互呼应的现状与对策,陶... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。基于童话教育环境对幼儿发展的不可替代性,我们希望通过对某幼儿园的问卷调查,分析童话教育与环境创设相互呼应的现状与对策,陶冶幼儿情操,培养其乐观向上的生活态度。幼儿园的环境创设对幼儿具有润物无声的教育作用。 展开更多
关键词 环境创设 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 童话教育 幼儿发展 乐观向上 教育资源 幼儿的发展 润物无声
下载PDF
畅游绘本,“读”享快乐——浅谈提升家庭亲子阅读质量的对策
7
作者 罗惠 《教育家》 2020年第23期55-55,共1页
家庭亲子阅读对于幼儿阅读能力的提高和阅读习惯的养成起着非常重要的作用。然而,当前部分家长对于家庭亲子阅读的认识不全面,尚未掌握正确的亲子阅读技巧,在一定程度上影响了家庭亲子阅读的质量。为了能够让幼儿逐步养成良好的阅读习惯... 家庭亲子阅读对于幼儿阅读能力的提高和阅读习惯的养成起着非常重要的作用。然而,当前部分家长对于家庭亲子阅读的认识不全面,尚未掌握正确的亲子阅读技巧,在一定程度上影响了家庭亲子阅读的质量。为了能够让幼儿逐步养成良好的阅读习惯,笔者提出了如下提升家庭亲子阅读质量的对策。正确认识亲子阅读,指导家长掌握亲子阅读的技巧。 展开更多
关键词 亲子阅读 绘本 幼儿阅读能力 阅读习惯的养成 指导家长 良好的阅读习惯 对策
下载PDF
亲子阅读应该怎么“读”
8
作者 林毅凤 《教育家》 2020年第15期62-64,共3页
3-6岁幼儿在学前阶段的自主阅读能力较弱,因此成人的引导和阅读陪伴更加重要。然而,部分家长缺乏对早期阅读的重要性认识,没有固定的阅读时间,对阅读方法亦不够重视,很少注重家庭阅读环境的创设,亲子阅读随机性较大。此外,在共读的过程... 3-6岁幼儿在学前阶段的自主阅读能力较弱,因此成人的引导和阅读陪伴更加重要。然而,部分家长缺乏对早期阅读的重要性认识,没有固定的阅读时间,对阅读方法亦不够重视,很少注重家庭阅读环境的创设,亲子阅读随机性较大。此外,在共读的过程中,很多家长往往带有功利性色彩,过于注重读物的知识性和教育性,忽视对真正优秀读物的筛选。 展开更多
关键词 亲子阅读 阅读方法 早期阅读 家庭阅读环境 亲子共读
下载PDF
把判断权交给孩子
9
作者 钟丹丹 《教育家》 2019年第43期25-25,共1页
孩子被打到底要不要还回去?这个问题就像纠结千古的难题:到底是先有鸡还是先有蛋。其实从现实生活的角度来说,无论是先有鸡还是先有蛋,其结果都是一样的,无论谁先谁后,鸡和蛋都会出现在我们生活中。同理,在孩子被打的问题上,无论孩子还... 孩子被打到底要不要还回去?这个问题就像纠结千古的难题:到底是先有鸡还是先有蛋。其实从现实生活的角度来说,无论是先有鸡还是先有蛋,其结果都是一样的,无论谁先谁后,鸡和蛋都会出现在我们生活中。同理,在孩子被打的问题上,无论孩子还不还手,都有可能从中习得不好的习惯。父母常常会纠结于面对被打时孩子应该怎样做,而忽略了作为孩子榜样的自己应该扮演怎样的角色。 展开更多
关键词 父母 玩具
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部