新课标思想下初中生物实验学习方法探究

在新课标下,初中生物实验作为一种重要的教学手段,肩负着培养学生科学素养、实践能力和创新思维的使命。为此,初中生物实验学习方法需要注重观察能力、归纳总结能力、实践操作技能和创新思维能力的培养。学生应该通过实验细节的观察,掌握实验规律和特点,在观测到的现象和实验数据的基础上进行归纳总结,并结合所学知识进行分析和解释。同时,学生应该认真学习实验方法,熟练掌握实验手段和技巧,以便能够在实验中取得良好的实验结果。在此基础上,学生应该尝试进行创新性实验设计和思考,并不断提升实验水平和科学素养。

初中思想政治课实施研究性学习的思索与实践

"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒".德国教育家普斯谱朗格的这句话不仅道出了教育的真谛,也点明了思想政治课教育教学的关键目的.

初三女生体育与健康课教学的小尝试

为了从根本上把单纯枯燥无味的技术传授向培养学生学会学习、学会做人、学会健身的方向转变.从兴趣入手,从能力入手,激活体育课堂、提高教学效果,用新的思想、新的理念为指导教学,根据初三年级女生的生理心理特点,设计并开展了一个小尝试,希望与大家一起探讨.

STEM教学在初中生物学中的应用

STEM作为一种新型的教学理念,与传统的教学理念存在显著的差别。STEM教学理念更重视理论知识与实践的结合,改进了实践活动在教学中的比重,通过实践活动的开展,让学生理解学习理论知识的意义,也强化了所学知识与生活的联系,提升了学生对知识的应用能力。初中生物本就是一门理论知识与实验相结合的学科,因此STEM教学理论在初中生物学科中的应用具有高度的契合性。基于此,本文围绕STEM教学理论在初中生物教学中的应用策略展开探究,以期为初中生物教育工作者提供一定的帮助与参考。

微课构建初中物理分层教学的对策分析

分层教学可以让教学更有针对性,教学质量得以提升,这个理论已经在教育界得到广泛的认同,将其应用在任何科目的教学中都会对科目的教学工作起到促进作用,对于初中物理也不例外。初中物理作为初中阶段重要的教学科目,掌握物理知识,提高物理技能,对学生的一生也会有重要的影响,因此,我们有必要将分层的教学模式应用在初中物理日常教学中,同时还要融入微课的教育内容,提升初中物理整体的教学水平。

“数形结合”为主线的整体教学设计——以“反比例函数与矩形”的探究课设计为例

笔者对2019年辽宁省抚顺市中考数学题进行变式拓展,以“数形结合”为主线架构单元内容结构,通过改变题目的背景和条件整合反比例函数、矩形、一次函数等数学知识并提出“探究性问题”,利用信息技术作为探究工具,为“以数学思想为主线的整体教学设计”提供范例,供大家参考和讨论.

拟圆周的一个几何特征

利用几何知识给出了扩充复平面中的一条Jordan曲线是拟圆周的一个充要条件.

激发学习兴趣方法谈

学习是艰苦而漫长的过程，也是提高与深化的过程。发展学生的能力、提高学生的素质、培养学生多方面的才能无不渗透于每一节课、每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师的自身形象中。怎样使这样的过程变得更具吸引力。

C_n^m被素数整除判别法的改进

利用以素数α为基数的进位制及素数整除的一些基本性质,简化了组合数Cmn被素数α整除性的判别方法.

正方形中的那些事

本文以追求学生数学素养的生成为价值导向,以“正方形中的垂直结构”——“正方形中的45◦”——“正方形中的√2”——“正方形中的旋转变换”——“正方形中的特殊四边形”为教学脉络,让学生在探索、思考、内化的过程中,提高思维水平和问题解决能力.

一道有关压强与浮力综合题的典型错误分析及解法讨论

压强、浮力是初中物理的重要内容,且具有一定难度.本文基于学生解题误区的详细分析和多种解法的讨论,加深学生对压强、浮力知识的深入理解,发展学生科学思维,提高学生分析和解决问题的能力,促进对物理知识的灵活应用.在“双减”背景下,对教师有效教学也有一些启发.

在技评课中运用新课标的尝试

在过去的教学大纲里对运动技能技巧进行的都是掌握程度的评价,学生每达到一个技术层次就有一种相对应的评定成绩,它注重的是一种结果,追求的是一种绝对的评价标准.新课程倡导的关于学生的评价,提出应建立促进学生全面发展的评价体系,采用多样化的、开放性的评价的方法:不仅要关注评价的过程,而且要合理解释和利用考试的结果,减轻学生的压力,促进学生的发展.新课程中的学生评价强调促进学生全面发展,不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,包括学生在道德品质,学习的愿望和能力,合作与交流,个性与情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展.如何在体育课中运用新课程标准对学生进行评价呢?本人在技巧考核评价课中运用新课程标准的理念进行了一些尝试,希望能对以后的技评课教学工作有一些启发.

一道矩形翻折问题的拓展与思考

本文通过引导学生借助数学模型从不同角度解决矩形翻折问题,进行“一题多解”,从而帮助学生归纳解题方法,总结解题技巧,提炼数学思想和方法 .通过丰富的解题体验和学习经验,激发学生学习数学的兴趣,搭建已有知识与未知问题的桥梁,促进学生发展数学核心素养.

浅议信息技术与课堂教学的整合与创新

培养学生的创新精神与实践能力是素质教育的重点。本文从信息技术与设趣激情的整合、信息技术与自主学习的整合、信息技术与创新能力的整合等方面,探究了思想政治课教学与信息技术的整合与创新的关系。

我与枕头有个约会

我是＂睡霸＂。估计我上辈子是属猪的,对睡眠有着无限的痴情,天天都睡不够。所以,枕头一直是我最好的朋友。 我好依恋我的枕头,因为枕头上有专属于我的味道。不知怎的,每当闻到这种味道,一种踏实和安定的感觉就会油然而生。白天,枕头总能让我睁不开的眼睛闭一会儿;而到了晚上,只要头一挨上它,我就会马上与周公相会。 小学时,我日日与枕头＂如胶似漆＂,似乎一秒钟分开就要泪如雨下。

怎一个“牛”字了得

话说初二(8)班,牛人济济,数不胜数。有连着三次斩获年级第一名的,有历史能拿到满分的,有引体向上破校记录的……但有一颗牛气冲天冉冉升起的新星,却不甚引人关注,那就是他。他牛在哪里,且听我慢慢道来。他的牛,牛在"超强"的记忆力。《口技》选自哪儿,他背到第六遍就记住了;一篇一二百字的英语课文,他一般是背到睡着就背熟了。他的牛,牛在"独树一帜"的"创造力"。他善于造字,善于把汉字的各个部首"灵活"地进行排列组合。他常常慨叹——汉字,你真是我熟悉的陌生人!

吃出书的味道

书是美味佳肴,书中百味杂陈。书有几种不同的"读法"——可以横扫千军、风卷残云,翻到开头看一下,再翻到结尾看一下,就说自己读过了;还可以细嚼慢咽、认真品味,琢磨每一句话。而我最喜欢"吃"书。何谓"吃"书?读一本书,就要身临其境,进入到书里面去,跟着作者的步伐走,上天入地,纵横绵延,无数感受,无限春秋。等到读完书,抬起头,感觉自己就像走进了另一个陌生的世界时,你就真的"吃饱"了。

一本最不像教科书的历史书——《人类的故事》读后感

我钟爱历史,可是,中学的历史课和教科书让我全无兴趣。终于拿起了房龙的《人类的故事》这本书,一气读完,欲罢不能。在书中,房龙写道：“我将带领你来到世界上最高的金字塔之巅,你也要想象自己拥有一双鹰的眼睛。”房龙在描述人类的故事时,从远古讲起,讲述埃及和美索不达米亚文明的源起,讲述希腊与罗马时代的辉煌,沿着宗教兴起的线索讲述中世纪社会的发展和演变,从城市的兴起、文艺复兴,讲到世界性的变革和各国的革命。

问世间幸福为何物

最近,我看到了这样一则笑话——神父问：“你是否愿意让这个男人成为你的丈夫,陪他喝三聚氰胺奶,吃注水肉、避孕鱼、皮鞋胶囊,直至永远？”新娘回答：“最毒妇人心,我愿意!”神父又问：“你是否愿意让这个女人成为你的妻子？为她买镉大米、瘦肉精、苏丹红、地沟油、明胶老酸奶,直至永远？”