深圳市高中学生技术素养调查研究及相关对策

随着人类进入以技术应用与创新为重要特征的知识经济社会,技术素养在科技高速发展的今天逐渐成为创新人才的必备要求。由此,文章针对深圳市高一学生技术知识、技术行为与能力、技术思想和方法、技术情感与态度四个维度分别进行调查,从不同影响因素的相关性分析了父母的教育背景和学生性别对于学生技术情感态度与价值存在一定的影响,建议从校企合作、项目式学习、多学科渗透、灵活教学管理等方面做出相应改进。

共享单车与企业、消费者和政府的协同发展——基于深圳地区共享单车的实地调查

共享单车,作为一种新兴共享经济,从2014年至今,在全国各地尤其是在深圳被广泛使用。多家共享单车公司兴起,深圳街头各色单车争奇斗艳。尤其是随着永安行开启承包市场单车、ofo和摩拜兴起无桩单车,中国共享单车,以"七高"(高节能、高环保、高低碳、高品质、高性能、高安全、高共享)优势掀起共享单车新高潮,并走向国际化。当然,在此繁荣的背后,共享单车也出现了不少新问题,如在给市民带来便利的同时,也为市民、政府和企业带来了不少困扰。本文基于深圳的实地调查,主要以从企业、政府和消费者三方面,对共享单车的发展和发展过程中的问题提出相关建议。

关于高中化学“二氧化硅和硅酸”三个教学难点的研究述评——基于文献研究和开放式问卷调查的双重视角

硅元素及其化合物的教学是高中化学课程中的重要课题,分析探讨课题的教学难点问题具有较高的研究价值。本研究首先从文献研究入手,基于中国期刊网2000-2016年的49篇与高中化学“二氧化硅和硅酸”教学研究相关的文献,对其研究概况中的研究趋势以及研究内容分布进行统计分析,并在此基础上,结合对深圳市某中学高一年级两个班级共88名学生进行开放式问卷调查,确立学生在本课时学习中的三个难点问题,即二氧化硅的结构教学、二氧化硅与氢氧化钠反应的性质教学以及硅元素的应用教学,着重分析其在教材和文献中的教学方法,最后结合文献分析对“二氧化硅和硅酸”中的三个教学重难点的突破提出建议。

从核心素养中“微粒观”和“模型认知”角度出发分析电化学装置——高三电化学专题复习课

本研究在学生访谈和文献阅读的基础上,确定电化学装置中学生的学困点;在课堂上对近5年高考中有关电化学装置的考点进行梳理和分析,并从微粒在电化学装置中行为的角度出发,帮助学生建立起解决电化学装置的工作原理问题的思维模型,从而可以完整有序地分析电化学装置的工作过程,最后通过定性和定量两个角度评价教学效果,结果表明该课例的效果显著。

“模型认知”和“教·学·评一体化”视角下的教学研究——以“合成高分子化合物的基本方法”为例

以"合成高分子化合物的基本方法"课时教学为例,在化学核心素养的引领下,基于"模型认知"和"教·学·评一体化"的视角进行了教学设计与实践。课堂教学中,立足于学生的最近发展区,融合"教学内容线"、"学生活动线"、"素养发展线"三条线索,以目标为引领,以活动为载体,以评价为抓手,努力实现了课堂评价该有的效果,促进学生在宏微结合、模型建构等方面得到较好的发展。

热传递可视化实验设计

对热传导及热对流2个热传递实验做了改进.在热传导实验中,将变温指甲油均匀涂到导体上,通过加热导体,指甲油的颜色将随温度的变化而发生改变,进而可以直观显示热的传递过程.在热对流实验中,通过点燃蚊香产生的烟来显示点燃蜡烛周围的空气循环流动.

高中舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养与提升研究

舞蹈身为一门艺术,通常在学习中往往更注重舞蹈技巧,但却忽略了舞蹈自身的表现力,怎样在教学中培育和提升学生的舞蹈表现力,是当前舞蹈教学亟待解决的重要问题。基于此,本文展开对高中舞蹈教学的分析,探讨如何提升学生的舞蹈表现力,提高学生艺术气质,促进高中舞蹈教学发展。

基于智能手机加速度传感器的物理课外探究项目开发

本文利用智能手机加速度传感器开发真实情境下的物理实验,列举三类综合程度及周期长短不同的课外物理探究项目案例:适合日常居家探究的小项目——检测小区电梯是否达标;适合周末实施的短周期项目——运动过程中的物理探究;适合研究性学习长周期项目——不同交通工具是否需要系安全带的问题,并给出三个项目的操作指引与思维培养过程,以问题为导向、以手机为工具,让学生随时随地进行探究,从而培养学生物理学科核心素养.

基于柔性衬底的CH3NH3PbI3钙钛矿太阳能电池的制备与研究

近年来,以CH_3NH_3PbI_3等有机金属卤化物钙钛矿为光吸收材料的钙钛矿太阳能电池得到了迅速发展。但是目前研究的钙钛矿太阳能电池绝大多数采用的是硬质衬底,而以塑料或金属箔片等柔性材料为衬底的柔性太阳能电池因其可弯曲、形状可塑、重量轻、易于集成等特点,在光伏建筑、移动电源、可穿戴设备、卫星和无人机等领域有着广阔的应用市场。本文选择了PET-ITO柔性材料作为衬底,Zn O作为电子传输层,制备出了结为PET/ITO/ZnO/CH_3NH_3PbI_3/Spiro-MeOTAD/Ag的钙钛矿太阳能电池,转换效率达到了5.83%。

电势差与电场强度关系的两个错误拓展

中学物理课堂中的电势教学需要把握三对基本关系，第一，电势和电势能的关系；第二，电场力做功与电势差之间的关系；第三，等势面分布，电势差与电场强度之间的关系．第三对关系在一般的教材中也仅仅限于匀强电场．分析近几年江苏省高考试题对电势概念的考查情况，不难发现仅仅讲清楚这三对基本关系是远远不够的，还需要在传统教学基础上对电势概念做进一步的拓展和加深，

数字阅读时代中小学生批判性思维的测评与培养

随着数字时代的到来,批判性思维成为当今个人参与社会生活或工作的必备技能之一。批判性思维是由基于证据的质疑和合乎逻辑的分析与评价的认知技能、质疑的勇气及交流时的同理心三者共同构成的心理过程。通过对PISA 2018 Draft Analytical Frameworks及PISA 2018试题样例的分析,提出面向基础教育阶段学生的批判性思维测评应采用认知技能测试及调查问卷相结合的测评方式,通过开发通识课程、各学科课堂渗透及教师思维提升等途径培养批判性思维。

平流层通信技术在军事上应用的研究

将平流层雷达与地基雷达、机载雷达及卫星雷达进行比较,描述了平流层雷达的特点,完成平流层雷达系统总体设计。将已有的雷达技术移植到平流层雷达系统,着重在以下几方面进行深入的技术探讨:平流层雷达成像技术、探测技术、跟踪和航迹预测和组网技术等。

物理师范生PCK中“学生知识”的现状调查——以“力与运动”为例

PCK中的＂学生知识＂指的是教师把握学生对某一知识点的掌握程度、迷思概念和学习困难点的知识.为调查师范生的＂学生知识＂现状,开发学生版及师范生版＂力与运动＂困难点的纸笔测试卷.通过师范生对学生的预测数据与学生实际数据,了解师范生的＂学生知识＂情况.研究样本选自广东省3所师范院校物理师范生共882人,以及广东省7所中学高一学生共1 601人.结果发现：师范生能大致把握学生的掌握程度,大致知道学生会存在哪些迷思概念,但难以把握学生的具体学习困难点.从发展趋势来看,师范生的＂学生知识＂中＂对学生掌握程度的把握＂、＂对学生迷思概念的把握＂在大二阶段显著下降,大三阶段显著上升;＂对学生具体学习困难点的把握＂则无明显差异.

论我国公允价值会计计量的适度性

公允价值会计计量是市场经济和经济国际化的必然选择，有利于提高会计信息的相关性，但是公允价值有其固有的缺陷，在我国的现阶段，公允价值只能适度运用，并随着市场的进一步发达，在不断完善中将公允价值计量机制向前推进。

让语文素养在语文课中渗透——前《赤壁赋》教学例谈

语文教学应注重培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣。以苏轼的前《赤壁赋》一课的教学为例,介绍阅读教学中对学生进行情感熏陶、审美情趣感知渗透的尝试,阐述了对语文情感、审美教学的理解。

例说新手教师在高中化学实验教学中的“想当然”

从一名新手教师的角度分享了在高中化学实验教学中遇到的那些因为"想当然"带来的实验失败案例。通过动手实验和文献调研,总结了高中化学实验教学中需要注意的教学案例,并给出了对应的实验改进方案和教学建议。

利用W=Flcosα定性分析变力做功

高中阶段功的定义式W=Floosα仅仅适用于恒力做功的情况,在遇到变力做功问题时一般采取微元法、图象法、动能定理或是功能原理等其他方法来求解.所以很多学生认为功的定义式在处理这类问题上毫无用武之地.其实这一看法是错的.很多情况下虽然定义式求不出变力做功的具体数值,但是通过定性分析可以帮助我们解决一部分甚至是全都问题.

如何在体育教学中实施健全人格教育

随着国家对素质教育的重视,立德树人在教育教学中如何体现成为研究的重点,本文在国内学者的理论研究基础上提出如何在体育教学中实施健全人格教育:身教重于言传、爱的教育、培养兴趣爱好为终身体育打下基础、加强心理素质培养,提高意志品质、丰富课外活动,加强社会交际与适应能力五个方面的建议,为体育教育落实健全人格教育提供理论基础。