微视频资源在小学英语课堂教学中的应用

随着科技的发展,时代的进步,人们对教育的重视度越来越高,更多新型教学形式在教育行业中发挥着越来越重要的作用。 微视频资源主要是通过让学生观看视频,通过声音和视频动画的方式讲解课本上枯燥的知识点,通过视觉刺激学生感官,有效调动学生学习积极性,尤其是在小学英语课堂教学中,小学作为学生英语启蒙阶段,是打下良好英语基础的重要过程,通过微视频资源在小学英语课堂教学中的应用,可以帮助学生提高对英语的学习兴趣,提升学生的写作能力和听力水平,有利于教学任务顺利进行。本文首先从四个方面介绍了小学英语课堂教学中存在的问题,然后从四个方面分析了微视频资源在小学英语课堂教学中的应用意义,最后从五个方面详细介绍了微视频资源在小学英语课堂教学中的应用策略。

小学语文读写结合点的类型与选择

小学语文教学一直倡导读写结合。统编小学语文教材中读写结合的方式可以划分为题材结合型、情思结合型、篇章结合型、语言结合型、源泉结合型五种类型。教师应认真领会教材,深入研读文本,依据文本重点、文体特点及学生的需要和兴趣点,确定最适切的读写结合点,在读写协同发展中促进学生语文素养的全面提升。

新时代小学语文阅读教学策略研究——评《小学语文链接式阅读教学的研究》

小学语文教学中,阅读教学和写作教学既是难点又是重点,如何引导学生喜欢阅读,爱上写作,成为摆在小学语文教师面前的难题。笔者在参与深圳市教育科学2021年度规划课题“小学低年级《绘本创意读写》课程开发实践与研究”(立项编号:zdzz21024)时,阅读了由李银芳著、广东教育出版社出版的《小学语文链接式阅读教学的研究》一书。

信息技术与小学语文教学深度融合的实践探索

信息技术改变着人们的生活方式,为教育变革注入了新的活力。如何利用网络途径尝试进行探究性学习,如何将信息技术与小学语文教学深度融合,从而有效提高课堂学习效率,成为广大教师和教科研人员研究的一个新课题。本文以执教《草船借箭》一课为例,谈谈信息技术与小学语文教学的融合。

情景式涵养 多元化互动 激励性引领--对“双减”背景下小学语文课堂教学的策略性优化

现代认知学认为,无论在学习、工作还是生活上,不同年龄的人群都具有与之相应的文化活动视野。只有在这一层面和范围内,各类事物才能较好地引发人们的情趣感知和情感共鸣。由于心智发育的规律性,儿童思维活动往往是通过使用“形象、色彩和声音”媒介来进行的,而不像成人那样——通过“大脑”机器,所以他(她)们对于语言文字的学习、理解和感悟能力较低。在小学语文教学过程中,教师应善于通过创设或引入路径,创设丰富多元的良好活动情景,更好地“激励、唤醒、鼓舞”学习心态,不断优化教学结构和过程,引领他们在多元互动中不断走向善教乐学的良性发展道路。

小学语文教学中的审美力培养浅说

审美感受主要是指审美主体敏锐识别色彩、音响、形体等形式因素，将已有知识、经验、情感、兴趣等融人感觉对象，使感觉对象不再是一个简单的对象，而成为一种完整的审美形象。审美感受力很大程度上受情绪变化的影响。

浅析小学语文教学如何适应新课改

在传统应试性的小学语文教学中,部分教师在课堂上没有充分理解自身教学辅助者和引导者的角色定义,对学生进行灌溉式和机械教学,严重影响了学生学习语文学科的兴趣,也不利于学生综合素养充分良好的提升.新课改下的小学语文教学要求教师在教学方法上有所创新,教师不能再按部就班地进行应试性教学,而要注重学生自主学习能力和综合素养的培养.因此,在新时期小学语文教学中,教师应以学生的天性特点以及习惯、性格为参考点和出发点,不断探索适合小学生的教学方法,提升小学语文课堂教学效率,让小学生能够更加茁壮和全面地成长.

让经典润泽孩子的心灵——小学经典古诗文课内诵读策略

一、创设诗境,入境悟情 古诗文言简意丰,却与学生的实际生活相隔甚远。因此,教师在教学时特别需要创设与古诗文相和谐的情境,带领学生深入感受;注意抓住＂诗眼＂和关键词句,细细品味文本,多种途径引导学生投入感情朗读,感悟文本的意义,直指作者心灵。

浅谈构建共享素材库在小学生Flash动画创作中的作用

小学生在创作Flash动画的过程中，因年龄小，知识和技能不足表现出如下现象：会创作、改编故事的学生不一定会制作动画，会制作动画的不一定能创、编故事；同样，动画技术好的学生绘画技能未必好，反之亦然。另外，动画制作工程巨大，耗时长久，一草一木都要自己画，导致学生创作经常半途而废。为改善这一现状，我在学校内构建了两个共享素材库，分别是“Flash动画素材库”和“故事情节素材库”，学生通过素材共享来各取所需、合作学习，从而提高了自身的动画创作水平。

浅谈校园微电影创作在小学生综合素质培养中的作用

微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的＂微时＂放映、＂微周期制作＂和＂微规模投资＂的视频短片,内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题,可以单独成篇,也可系列成剧。

小学班级管理小组合作模式实践谈

班级管理小组合作模式是指班主任根据班级情况以及学生特点让全班学生分成若干个小组。学生通过小组形式参加学习、活动和班级管理，共同完成学习任务，实现发展目标的一种班级管理模式。

在小学音乐教学中渗透德育教育

音乐世界多姿多彩,内容丰富,充满艺术色彩。由音符和旋律组成的美好世界,不仅传达着音乐知识和情感,而且蕴含着德育素材,值得小学音乐教师去探索。可以说,音乐课堂是一个综合性的课堂,是音乐知识教学、美育和德育的舞台。本文还将从音乐学科的特点出发,分析德育在小学音乐教学中的渗透策略,以供参考。

浅谈小学语文单元主题阅读教学的探索与实践

阅读是小学生学习语文的重要手段和途径，本文从小学语文单元主题阅读的教学实践出发，探讨分析了如何指导小学生进行阅读的教学策略。

校内外结合的小学劳动教育策略研究

近年来虽然开始重视小学生劳动教育,但是小学劳动教育依然存在很多问题,如形式单一、只在课堂上进行等,学生依然没有养成自己动手劳动的习惯。劳动教育,应该从小抓起,旨在培养学生养成“自己的事情自己干”的习惯,让学生更加了解生活,形成健康的心态。劳动教育不应该仅仅在课堂上,在学校在家里也应该注意这方面意识的培养。因此,家长应该积极配合教师,校内外结合,让学生养成劳动的习惯。本文主要针对当前小学劳动教育的现状以及改进策略进行探讨。

小学语文绘本阅读教学渗透心理健康教育的研究

心理健康影响着学生的思想行为及其未来的发展,尤其在小学阶段的学生,更是在现实复杂的条件环境下易于形成各种各样的心理问题,或好或坏,且小学生的年龄发展并不足以形成自我的调节与管控,因而导致其心理状态不健全、不稳定。基于此,在语文育人功效较强的学科教育中,教师则可借助时下热潮的绘本教学手段展开心理健康教育,引导学生能够从中有效获得心理疏导,促进其心理层面的健康发展。

小学语文课堂评价语的有效运用

课堂评价语对于处于小学阶段的学生来说是一个十分重要的课堂组成部分。因为将课堂评价语进行良好的有效运用可以发挥多方面的有益功能,尤其是对于小学生这样一个需要言语激励的阶段,小学语文教师在课堂教学过程当中,更加需要重视在课堂教学的进行过程当中对学生进行有效的评价。此外,对于小学语文教师来说,能够运用好课堂评价语的积极作用,同样对于教师来说是一项十分有益的专业能力。因此,小学语文教师在日常的教学过程当中更应该注重自身课堂评价语的运用实践。本文将从小学语文课堂评价语的有效运用的必要性展开分析,并结合具体实践来展开应用方式的探究。

浅谈小学语文课堂评价语言的艺术

教师的评价对于孩子,应该既是一种赏识,一种启发,一种帮助,一种激励,一种人文关怀,又关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,还激发学生学习兴趣,调动学生积极思维,培育良好的语文素养,更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。

立德树人背景下小学体育德育教学探究

本文从两部分进行说明,首先对小学体育中渗透德育的必要性进行简单说明,其次重点分析小学体育中渗透德育教育的策略和途径,以供参考。

语言与思维齐飞,能力共素养一色

语言的感知与理解,需要以思维作为支撑;思维的运转和呈现,需要以语言为躯壳,这两者之间从来都不能割裂开来。教师要紧扣课文内容和学生的认知规律,创设可感的指向语文实践能力发展的生活化情境,让学生在切切实实的参与中,形成言语能力的生长,让语文学习落到实处。语文思维能力的生长需要教师设置具有思维性的问题,借助问题剥开学生思维的外衣,引领学生从文本的浅处深入文本的内核之中,从而帮助学生建构相对较长的思维链条,清晰地认识其中的因果链条,让思维认知更加富有层次性、多样性,不断趋向于完善。

信息技术课堂有效开展合作学习初探

合作学习也称为协作学习,是一种通过小组合作的形式来完成学习任务的教学理论和教学策略,是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下学生自主参与的任务式学习活动。