基于COMET能力模型的交通数字化技能人才能力培养路径研究

在国家数字化、智能化加速迭代升级的时代背景下,交通强国建设需要交通行业加快数字化转型、智能化升级、融合化创新,需要培养大量的交通数字技能人才,这是职业院校适应行业发展的新挑战。文章正视交通数字化技能人才培养存在意识不足、成本高、师资少等问题,将COMET职业能力模型应用在交通数字化技能人才培养上,构建了产业数字化能力模型,培养交通技能人才的知识迭代能力、工程实践能力、新职业适应能力和技术创新能力等。在培养实践上,推动课程改革,拓展数字素养和技术应用的专业广度,构建数字技能人才能力地图,创新课程教学实践形式,开发数字化教学实训平台和优质数字课程资源,推动交通数字技术教学内容常学常新,探索了一条交通类高职院校紧贴行业,培养数字化技能人才的路径。

基于虚拟仿真技术赋能思政教育的实践路径研究

充分把握职教特色与教学规律,不断实践信息技术与教育教学融合创新的教育教学新模式,毕节职业技术学院在思政教育教学中坚持目标导向、聚焦解决突出问题、借力信息技术,创新思政课程教学形式,开发优质数字资源,多措并举推动思政课教学改革创新。以拓展思政立德树人的时空广度、推动思政教学内容的常学常新、创新思政教学形式的共融共促为目标导向,建设毕节职业技术学院思政教学虚拟仿真实践基地,通过沉浸学习+交互体验、线上平台+线下基地、有形教育+无形影响,以“学、考、悟”为主线,内化思政教育入脑入心,探索了高职院校思政教育教学的新模式、新路径。