基于分类思想 整合教材练习——以《平行四边形性质2》为例

在数学教材教学中,例题和习题都可以促进学生对知识的理解和应用,提高学生的分析能力、应用能力.本文主要对平行四边形性质应用进行延伸拓展,丰富学生对平行四边形性质的认识与应用.

基于导师制探究建立科技创新类社团有效育人模式

导师制度是一种在大学教育中普遍流行的教育制度,导师教育制度产生于英国的伦敦大学,鼓励教师因材施教,根据学生的个性差异,指导学生的学习思想和学习生活。而中小学生的学习兴趣和个性发展是培养中小学生科学素养的主要途径,小学科学课程的学习宗旨就是培养学生的科学素养。导师制度在小学的试行证明了,导师制度在小学切实可行,有效促进了学生的学习进步和思想发展。中小学生科学实践新奇感更足,精神更加投入,对创作自己作品的热情较高,也更容易引起导师对中小学生科技创新的指导热情,表现出更高的关注。更为重要的是,导师制要求学生选择自己了解并喜欢的教师作为自己的导师,指导自己学习。教师在导学过程中,要充分挖掘学生的学习好奇心和学习积极性,鼓励学生进行科研创新。

试论图画书在提升小学第一学段(1-2年级)学生看图写话能力的应用

在图画书中,图画是主体,具有讲述故事的功能,它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。图画书是引导识字量少、缺乏写作素材和技能的小学第一学段学生阅读与写话的桥梁。然而传统课堂的看图写话训练的方式单一,很少借用图画书激发学生写话兴趣;学生对图画的观察不够仔细;看图写话能力不强。本人结合教学实践,谈谈如何运用图画书激发小学生写话兴趣,提升学生看图写话能力。

基于素养 始于评价 归于发展——小学低段语文学业评价改革研究与实践

学校立足学生核心素养的培养,改革传统的期末纸笔测试,在小学低段语文教学中探索并确立了“单元、专项”两步走的学业评价体系,带动学校“教—学—评”一体化的良性可持续发展,实现教师、学生和家长的良性互动,助推学生核心素养的养成和全面发展。