基于核心素养下小学数学混合式教学模式研究

《义务教育阶段数学课程解读(2022年版本)》中提出“使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。”在该课程总目标的指导下,结合当下学生实际学情以及社会对人才培养的需求,运用混合式教学模式,将线上教育与线下教育相结合,为培养适应新时代人才所需要的核心素养提供更优的教育模式。

小学数学混合式教学探究

混合式教学模式是教学新形势下的新型教学模式,能够有效提升数学教学的有效性。在小学数学课堂教学中运用混合式教学,能使学生对数学学习更感兴趣。教师应引导学生养成自主学习、深入学习数学的心理,使小学数学教学模式成为更适合社会培养数学人才的有效教学模式。

浅谈如何有效开展小学健美操教学

近年来,随着校园阳关体育运动的不断发展,健美操、武术等大众化的体育运动项目逐渐被纳入到小学体育教学之中,促进了学生体育运动兴趣和身体素质的明显提升。作为一项大众化的健身方式,健美操除了具有竞技类的特征以外,还具有其独特的风格和价值,对于丰富小学体育教学具有积极的意义。文中对有效开展健美操教学的策略进行了分析。

新时期小学班主任德育工作策略研析

在新时代,小学班主任的使命是提高学生的整体素养水平。在小学教师的日常工作中,除了提高学生的专业技术知识外,还必须有效提高学生的思想道德素质,道德教育水平,让学生有效吸收教学内容。为了提高学生的道德教育水平,有效地开展对学生的道德教育,课堂教师必须积极主动,充分发挥教育的关键作用。并寻求提高自己的道德水平。本文探讨并分析了新时期提高小学教师道德教育技能的措施,供您的同事参考。

小学体育教学模式创新探究

21世纪教育的发展趋势以及人们对健康和运动的迫切需求,促使体育教学变得更为重要。学校不仅要重视学生的文化知识学习,要重视心理辅导,还要注重身体健康,因此在小学体育的教学方面要更加重视,学校体育课要强调尊重老师,还要尊重学生对教学内容的选择,对教学评价的多样性也应慎重考虑,让小学体育教学能够培养学生的个性,促进小学生养成锻炼身体的好习惯。并且体育教学要以学生为核心,从学生的要求和兴趣出发。在实现教学目标的过程中,教师不仅要保证学生的主体地位,还要进行适当的指导。文中对小学体育教学模式创新进行了分析。

自闭特质对疼痛共情的影响:疼痛负性情绪和认知的中介作用

已有研究提示自闭症个体的疼痛共情缺陷可能源于自身疼痛的异常。鉴于高自闭特质与自闭症的相似性,本研究分别通过实验范式和问卷调查评估了状态和特质共情,旨在刻画自闭特质、自身疼痛与共情之间的联系。在假双人疼痛共情范式中,高自闭特质个体在目睹他人接受疼痛时P2响应更强,不愉悦度评分更高,且部分源于对疼痛的高恐惧水平。问卷调查结果发现,自闭特质水平越高,在共情特质量表的观点采择维度得分越低,而个人痛苦维度得分越高,其中疼痛恐惧和灾难化中介了自闭特质与个人痛苦之间的联系。因此,高自闭特质个体表现出高水平的状态和特质情绪共情,且部分源于对疼痛存在更为负面的情绪和认知。这支持从自身疼痛异常的角度去理解高自闭特质和自闭症群体的共情等社会功能障碍,为临床治疗和干预提供了潜在的靶点。

强化学生问题意识

小学是一个充满活力的阶段,它将为孩子们未来的发展打下坚实的基础。因此,小学科学的教学目标就是要让孩子们在小学阶段就具备良好的科学素养,并不断提高他们解决问题的能力。因此,在小学科学课堂上,培养学生的问题意识至关重要,它不仅是教学的基础,更是学习的核心。问题意识是一种积极的学习态度,它鼓励学生勇于探索、质疑和挑战,以解决学习中遇到的棘手问题。问题意识能够有效地激发学生的学习积极性,提升他们的学习兴趣,因此,在教学的过程中,教师要指导学生对所学的知识展开探索,并对其进行理性质疑,培养学生的问题意识,只有这样,他们才能学好科学知识。本文从培养学生问题意识的价值及目标出发,探讨了培养学生问题意识的相关策略,为小学科学教学改革提供一些参考依据。

精设探究 巧妙质疑 促进建构——从“三角形内角和”习题引发学生质疑谈起

在新授知识后,教师需要编制变式问题引领探究,诱导学生在解决问题的过程中质疑问难,通过问题的解决巩固、深化和整合新知,实现意义建构。研究者结合“三角形内角和”的教学,在新知教学后基于“以学定教”的思想设计变式问题,帮助学生建立数学知识间的链接,并透过学生的质疑揭示数学本质,使学生在浓郁的“数学味”中,发展思维、高效建构。

关于学本课堂的实践与思考

学本课堂是以学生为主体,以促进学生学习为核心,以学定教的课堂。在学本课堂上,教师要做学生的导学者,让学生真正学会自主学习,引导学生从想学、会学到乐学,进而实现数学教学的高效性。

深圳市美术教师作品选登

剔彩与剔犀的制作流程基本相同,主要区别在于剔犀的漆色有两至三种,而剔彩的漆色较丰富。这件制作于明宣德年间的圆形剔彩捧盒。盒内髹红漆;盒身通体采用红、绿、黄、黑四色漆交替髹涂,共13层,剔彩层由内而外依次为红、绿、黄、红、黄、黑、绿、黄、黑、红、绿、黄、红;盒盖平顶先用开光法剔出圆形线框,再将开光处剔至最底层红漆刻出斜方锦地,然后剔出缀满果实和花朵的林檎一枝、黄鹂两只。

运用思维导图 提升教学质量

思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用。利用思维导图进行课程的设置,进行教学模式的探索与改革,探讨新的学习方法和教学技巧,从而提升教学质量。

语文课堂与环保的美丽之约

环保已是世界性的课题,多年来一直受到社会各界的广泛关注,环保教育已是学校教育的重头戏之一。那么作为语文学科的教育实践者,就应该充分利用教材,渗透环境教育,让语文课堂上的环保之花开得生机盎然,芬芳馥郁。

环境心理学与校园操场绿化设计——环境绿化对课间活动的促进作用

近几年来,有关体育健身的政策法规不断落实,城乡地区都在积极响应国家号召,全民健身理念逐渐成形,尤其是大中小学校的田径场、各类球场都成为了办学教育质量评估的重要指标。在此背景下,本文针对环境绿化对课间活动的促进作用展开研究,从环境心理学入手,结合当前小学校园操场建设的现状,深入分析校园操场绿化设计措施,打造出一个高质量的校园运动环境,以促进学生更加有效地开展课间活动,同时也对学校的整体情况进行改善,切实提高学生的校园生活质量。

浅谈数学教学与环保教育

《数学课程解读》中明确指出,课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、环境教育、艺术教育以及综合实践活动等,数学课程具有极强的逻辑性、科学性和知识性。它源于生活,服务于生活,教师应根据数学学科特点,充分挖掘数学课程中的环境因素,结合数学教学内容进行环境教育,实现数学教育与环境教育的整合,使学生不仅在数学学科中学到数学知识,而且还受到环境教育,从而提高学生的整体素质。

猎人霍金斯

自从帮助小红帽打败大灰狼,猎人霍金斯声名鹊起,因为他打败的是整座森林里最狡猾的狼。有一天,霍金斯门前灰色的石路上,传来了一阵轻快的马蹄声。霍金斯朝窗外一看,竟然是一辆华贵的马车。只一眨眼的工夫,马车就来到了霍金斯的门前。马车的门帘被缓缓拉开,从中走下一位穿着金丝长袍的青年。