以美育德,塑造时代新人——以深圳市光明区第二中学的实践为例

学校的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,而美育是德育一个重要的指引者。美育以立德树人为根本,是德育的重要载体和表现。本文以深圳市光明区第二中学的实践研究为例,着重探究德育工作与美育的融合之路。以美育德,通过自主教育建构德育新模式,是培养具备综合素养的新时代“四有”少年的必由之路。

提高九年级中长跑项目训练效率的对策

中长跑是深圳市体育中考的必考项目之一,绝大多数学生也都会选择此项目。但中长跑项目的训练面临时间碎片化、效率低、效果差等困难。本文通过对深圳市光明区第二中学九年级中长跑项目的训练模式进行解析,归纳总结训练方法与内容安排,为同样有中考体育压力的学校提供参考。

指向科学思维发展的单元作业设计——以“简单机械”为例

科学思维是学生在物理学科学习中需要发展的学科核心素养之一,如何在教育教学活动中实现学生科学思维的发展成为亟待解决的问题.以“简单机械”为例,从单元作业设计的路径出发,尝试将科学思维分解为具体的作业目标融入习题中,为科学思维的培养策略提供参考.

探究大数据环境下中学信息技术教学方式

大数据技术的产生和应用,不仅优化了人们生产生活方式,更在教育领域中发挥了引领教学潮流的作用。基于此,笔者首先阐述大数据的主要特点,然后对我国当前的中学信息技术教学方式以及应用现状进行分析,最后提出了基于大数据的中学信息技术教学策略,希望能为中学信息技术教师带来帮助。

“课后延时服务”契机下武术进校园的可行性分析

本文运用文献资料法等研究方法,在探讨学校武术发展的基础上,基于“课后延时服务”契机,对武术进校园进行了可行性分析,表现在国家政策支撑、学校资源保障、“学”“练”“赛”“评”一体化、武术对中小学生的积极影响等方面。

面孔可爱度和客观熟悉度对婴儿面孔注意偏向效应的影响

近年来,研究发现,与成人面孔和其他社会性刺激相比,成人对婴儿面孔表现出更多的注意偏向。本研究利用点探测范式,结合眼动技术,探讨了面孔可爱度和熟悉度对婴儿面孔注意偏向效应的影响。行为结果表明,成人对高可爱度的婴儿面孔的反应时注意偏向更强;眼动结果发现,高可爱度的婴儿面孔的首注视时间偏向和总注视时间偏向更强,表现为注意维持模式,并且,这一效应只出现在低熟悉度条件下;而在可爱度评分上,高熟悉度的婴儿面孔的可爱度评分显著高于低熟悉度的婴儿面孔。结果表明,在低熟悉度条件下,可爱度才会影响成人对婴儿面孔注意偏向效应;在偏好行为上,对婴儿面孔的主观评定和观看行为上可能存在分离的情况。

以写促读的教学策略

写作需要学习,“通过写作阅读”同样需要学习。“以写促读”应该纳入日常的作文教学中,并高质量地实施教学。具体策略有:创设具有“代入感”的任务情境,确定适宜的读写共享“学习点”,在支架的设计与运用中组织读写互动。

不同层次高中生“离子反应”心智模型的测评及启示

采用纸笔测验和半结构访谈法对不同层次高中一年级学生"离子反应"心智模型进行测查,发现学生围绕"电解质""离子反应""离子共存""离子方程式"等概念共建构了14种缺陷性心智模型。研究还发现,整体上学生学习成绩越高,其持有科学模型比例越高而缺陷模型比例越低,但同时也出现了若干"反常"现象,即所有学生均在书写离子方程式(遗漏)方面表现不佳,成绩较高学生未表现出明显优势;在电离的概念与作用混淆等方面,成绩较低学生反而表现更好。最后结合访谈对导致上述结果的原因进行了分析并给出了相关教学建议。

新时代梅花拳的民间传承困境及突破路径

满足大众需求是任何一种文化在新时代社会中得以发展传承的动力源和催化剂,面对当前社会的和谐、安定局面,武术作为一种肉身搏击技术显然没了用“武”之地。主要运用文献资料法、田野调查法等对新时代非遗拳种——梅花拳的民间传承现状及困境进行了梳理,并为其提出了新的传承路径。研究认为:目前传统武术的师徒传承逐渐没落,取而代之的学校教育仍有不足,对于民间传承的优势吸收不够充分,没有形成新的模式且未能发挥它应有的主体效能。从文化差异、社会变迁、政府调控以及各拳种发展失衡方面讨论了梅花拳的现代发展走向,并提出了确立武术文化地位、规范拳种内容体系、满足传承主体需求以及拓宽传承空间等新的观点,为传统武术的民间传承提出了适合新时代社会发展的突破路径:学术交流模式、“互联网+武术”模式、网络销售模式、影视系列模式以及特色旅游模式,让传统武术能够发挥自己的功能参与到人们的生活中,得到有效的发展传承。

加强完善行政事业单位财务预算管理的建议

财务预算作为行政事业单位工作的重要组成部分,直接关乎单位能否有序开展,强化其专项管理具有重要意义。本文从行政事业单位财务预算管理中存在的问题入手,提出了一些完善建议,希望可以提升财务预算管理有效性。

自动评分系统在辅助初中英语写作教学中的实效应用——以批改网为例

英语写作是学生综合运用语言能力的体现和必备技能。作文自动评分系统为初中英语写作反馈提供了一个及时、准确、精细的批改反馈。本文对光明二中初一30多名实验组学生和30多名对比组学生,通过期末作文检测、调查问卷、回溯访谈、总结报告的分析使用作文自动评分系统——以批改网为例,进行写作课题研究,分析了批改网在辅助初中英语写作教学中的优势和不足,提出了用批改网来辅助写作教学的策略,期望通过实践批改网线上写作评价、辅助教师线下教学,提高学生的英语写作水平。

魅力实验,点亮课堂

初中化学教师是学生认识化学,学习化学,喜爱化学的引路人,把好玩,好看,好用,好神秘的化学以轻松的方式呈现给学生,学生能快乐地学,实现教学相长。

基于历史学科核心素养的项目式学习设计研究

《义务教育课程方案(2022年版)》指出义务教育课程应“依据学生终身发展和社会发展需要,明确育人主线,加强正确价值观引导,重视必备品格和关键能力培育。”[1]可见,核心素养导向下的课程建设已经成为当下教育综合改革的新动向。大量理论和实践研究表明,项目式学习能够聚焦核心素养培育,有利于实现学生的深度学习和全面发展。项目式学习目前已经成为了新时代课程建设的重要手段。

项目式学习在历史教学中对思维能力提升的研究

项目式学习对增强学生的思维能力有显著的效果,主要体现在批判性思考、创新思考、逻辑思考、问题解决以及协同学习等方面。项目式学习对学生思维能力的提升效果受到学生个体差异、教学内容和教学环境等因素的影响。