低碳环保筑校园,“无废”理念入心田——深圳市光明区长圳学校垃圾分类教育纪实

深圳市光明区长圳学校是一所九年一贯制公办学校,总建筑面积5.6万平方米,现有专任教师148人,48个教学班,在校学生2325人。学校以“长圳流深,鸿雁共振”为办学文化,秉承“立身、立品、立行”的办学理念,致力培养有文化担当、文明视野、未来素养的时代新人。

把生态文明教育融入育人全过程——深圳市光明区长圳学校生态文明教育纪实

深圳市光明区长圳学校建校于1949年,原名为曾氏学堂。2015年,学校增设初中部,成为区属九年一贯制学校。学校校园占地29475平方米,建筑面积19580平方米。2020年秋,学校增至42个班级,共2049名学生。学校现有教职工160人,其中专任教师140人,省级骨干教师2人,省级名班主任1人,南粤优秀教师1人,市级名师3人,区级名师6人。

数据采集技术在初中教学中的应用——以深圳市长圳学校为例

信息技术与教学的深度融合是教育的发展趋势,数据采集技术的应用,从技术上保证了教师在教学中更加关注学生的个性发展,让课堂教学更有效,让自身专业发展更有方向性。文章以深圳市长圳学校的数据采集技术应用为例,探讨数据采集技术的应用在提升初中教学有效性上的作用。

在常规教学中开展单元主题式教学——2019年深圳市南山区“百花奖”观后思考

2019年深圳市南山区初中生物学“百花奖”成功举办,比赛的课题为“苹果为什么会烂掉”,教学内容是细菌和真菌的整合。参赛选手教学基本功扎实,教学设计新颖,成功完成了基于“苹果为什么会腐烂”主题的单元教学,笔者听后深受启发,收获很大。观课结束后,笔者发现虽然各位选手都精心设计了教学内容,但是囿于课时限制,只能整合细菌和真菌部分内容,难以解决与主题相关的一些重要问题。

运用线上线下混合模式指导初中生开展化学家庭小实验的探究

初中《化学课程标准》指出:化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。由此可见,化学实验对于学生学习化学起着至关重要的作用。经过试点研究发现,运用线上线下混合模式开展家庭小实验能够有效地激发学生对化学探究的兴趣,帮助学生加深化学概念和化学规律的理解,是化学教师在进行课堂教学中可以运用的一种新型教学模式。

基于生物学学科核心素养的初中生物学教学设计——以“真菌”为例

生物学学科核心素养的培养,不仅仅是帮助学生学会生物学相关知识,更为重要的是让学生学会运用生物学科思想整合学科知识,在学习知识的过程中,不断提升学生学科核心素养。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对生物学核心素养做出了明确的界定,核心素养的培育有利于学生树立正确的人生观、价值观,有利于培养学生科学思维能力和探究意识.

数据采集技术在课堂教学中的应用

在课堂教学中,教师通过对数据的采集和整理分析,可以对学生的学习情况进行实时分析,为教与学提供精准化的技术支持。本文通过数据采集工具"e采数字课堂"在基础教学中的应用进行分析,探究大数据背景下的新课堂模式。实践表明,将数据采集技术应用于课堂中,能够最大限度地将学习过程可视化,有利于教师及时获取教学效果反馈数据,进行教学分析和反思,实现个性化教学。

试论初中英语教学中的文化教育

众所周知,掌握适当的文化背景知识有利于提高语言应用能力。英美国家在很多方面都和中国存在差异,这就给英语教学带来了极大的困难。因此,教师在初中英语的教学过程中,要特别关注文化教育,让学生的文化意识以及交际能力得到真正的培养。阐述了文化教育在初中英语教学中的作用,分析了初中英语文化教育中所存在的问题,提出了在教学中渗透文化教育的策略。

基于学科核心素养的中小学体育与健康课程校本化实施策略

初中和小学作为学生体育学习的前置阶段,需要通过国家课程的校本化实施来探索体育学科核心素养在中小学阶段的扎根之法,并结合学校自身条件形成具体的实施策略。在本校特定教育条件下,制定了包括课程体系架构和课程考核机制的体育与健康课程校本化实施基本策略,为实现学校体育特色创建和学生体育学科核心素养形成建立了制度基础。

小学科学课探究性教学法的应用实践之研究

在小学科学学科的教学活动当中，科学课程主要是针对小学生的各方面素质进行培养，起到针对小学生做科学启蒙的作用，针对个人的科学素养的养成起到决定性的作用。在小学科学课堂教学活动中探究性教学模式管家是经过构建相应的情境探究问题引发出来，提供典型的探究资料，来提升探究性活动的趣味性等方式针对小学生自身思维、探究能力做有效的培养。本文针对探究性学习模式在小学科学教学中的实践应用进行相应的剖析。

如何在低年级数学课堂中实施“小组合作式”学习

“小组合作式学习”,目前广泛应用于课堂教学中。先把学生划分为若干个小组,根据教学内容布置任务,让学生分组合作进行探究是它最基本的形式,目的是通过学生共同探究、合作交流解决问题,这样的方式不仅敦促学生主动参与,调动学生学习的积极性,同时可以充分的发挥学生的主体作用,变被动为主动,变刻板为活跃,变机械为灵活,让学生在合作交流中取长补短,相互学习,更能挖掘学生的潜能,培养思维、表达、创新等能力。

巧设创新实验,突破教学难点

学习大气压强时,由于气体既看不见又摸不着,学生不易察觉大气压强的存在。教材中虽然设计了实验,但存在以下缺点。1.教材中的实验过程为:在铁桶内放少量的水,将其加热至沸腾后把桶口堵住,然后浇上冷水,在大气压强的作用下,铁桶被压扁。此实验虽然可行,但会占用大量课堂教学时间,而且铁桶被压扁后难以恢复,不可二次利用。

美丽中国,我是行动者

2022年1月20日,我们一家四口自驾回江西老家,与亲人一起欢度虎年春节。春节期间,我听外公外婆、妈妈讲述了很多以前的事情。妈妈说得最多的是:虽然我们现在物质生活很充裕,但是他们小时候精神生活纯洁、快乐,物质生活很安全,拥有很纯真快乐的童年,而我们没有了这样的快乐。“为什么呢?”我不假思索地问妈妈。妈妈举例说:“以前这里到处是农田,但现在这里变成一排排的房屋。还有不远处的那条小河,以前是我们洗衣、游泳的天堂,水清澈见底,肉眼可见来回游动的鱼儿。但现在那里的水不再清澈,河两边时不时还堆积一些生活垃圾,水面上漂浮着一些药水瓶等。”

初中文言文教学要“四动”

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下文简称“新课标”)在第二部分课程目标与内容中,明确要求初中生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。”

小学语文教材模糊语言的语用功能与教学价值

本文首先分析出模糊语言具有丰富语言信息、刻画艺术形象的功能,对学生的语用水平提升具有很大的帮助。其次,通过品味语言魅力,推敲语言品质,加强语用训练三种途径,充分发挥模糊语言的教学价值,帮助学生更加深层次地理解与感悟课文内容,从而增强学生的语文素养和言语水平。

“神经系统的组成”一节的教学设计

采用游戏环节导入,通过模拟见习医生进行病情分析、类比教学、制作神经元模型以及自制电路板模拟神经冲动传导等环节的设计,让学生主动参与课堂,最终学会描述神经系统的组成,并能说出神经元结构与功能相适应的关系.

美丽中国,我是行动者

有一次周末,我和同学一起去茅洲河散步,一阵阵恶臭扑鼻而来,草坪上、垃圾桶旁、河沿边到处都是垃圾,我和朋友决定来一场捡垃圾比赛。最后,我们累得满头大汗,终于把垃圾清理干净了,河边的恶臭味消失了,我开心极了。

小学阅读教学渗透生态德育的策略探讨

随着我国社会经济快速发展,对自然生态环境的破坏也越来越大,加强生态环境保护,对推动社会可持续发展,意义重大,所以当前要对人们的生态道德进行培育。小学语文阅读教学虽然是培养学生听说读写能力的学科,但是与生态道德教育天然具有兼容性。教师在阅读教学中采用恰当的教学策略渗透生态道德教育,能够收到一举两得的良好效果。这些策略有:一、认识生态知识、熏陶生态情感和明确生态道德规范相结合。二、在学习字词、理解文句和感悟主题中渗透生态道德教育。三、采用生态知识介绍、生态情境体验与生态发展推演等多种方式进行教学。四、注重课内外结合,联系当地生态现状培养学生生态道德。在日常教学过程中积极渗透生态道德教育,从素质教育初始阶段抓起,能够保障经济社会发展过程中以及生态问题防控中获取双赢,也有助于提升学生综合素质,为其今后全面发展奠定基础。

家乡的绿

我坐在疾驶的车上,头靠着窗边,静静地看着车窗外流动的绿色,心中不禁泛起一缕思绪,那个许久不曾回去的家乡,是不是还如往昔般不受绿的“待见”呢?记忆里,家乡的土地总是灰黄的,年轻人都进城了,老年人也没精力照管,就算种了些庄稼,总也免不了单调的命运。指引归家的小道两旁,老树们尽管努力挺起了腰板,但那稀疏的叶子依旧抵挡不住炎热的太阳,只好又将腰板往下压了压,头也更低了一些,好躲进自己的影子里。

移动学习平台在大班通识课中的应用——以《创新思维训练》课程为例

伴随着移动互联时代的全面到来,移动终端成为创新传统课堂教学模式、提升教学质量与教学效率的利器。采用数据分析、课堂观察、问卷调查等研究方法,论述了移动学习平台在课堂管理、课堂教学和课程评价中的应用,旨在促进大班课堂教学课程的管理变革和创新.