积极心理学视域下提升小学教师职业幸福感的团体辅导实践研究

教师职业幸福感是衡量教师心理健康状态的关键指标。面对我国小学教师职业倦怠频发、主观幸福感逐年下降的现状,如何提升其职业幸福感成为提高教师队伍质量、促进教师专业发展的重要课题。本文基于积极心理学和正面管教的相关理论,设计并实施提高小学教师职业幸福感的团体辅导方案,并通过准实验法、访谈法检验项目效果。研究结果表明,团体辅导通过提升教师认知、改善教学方法、构建正向合力,能够提高教师整体上和各维度上的职业幸福感,并且以点带面实现教育过程中的综合性提升。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

随着教育事业的不断发展,小学语文教学更加注重学生的全面发展。语文教学过程离不开“听、说、读、写”,教学中阅读与写作是培养学生阅读能力和表达能力的基础,如何把握其中的关系,是教学质量和效率的必要保障。本文针对当前我国小学语文教学现状,分析问题产生的原因,以此提出对策,激发学生的阅读兴趣与写作热情。

论协调性练习在小学足球训练中的作用

随着素质教育的不断深入,小学体育课程受到了广泛关注,其中足球训练也开始进入人们的视野。为了让学生得到很好的锻炼,教师要对学生进行相关训练,以此来达到良好的运动效果,进而提高他们的身体素质。协调性练习在小学足球训练中发挥着关键性的作用,从当前的训练情况来看,其成效还不太明显,需要教师采取有效的训练方法,帮助学生解决足球运动中的难题。

应信村茶比酒香——备课时,当以怎样的视野与《桂花雨》“对话”

学期初，我们集体备课《桂花雨》。为开阔视野，我们从四个维度展开了“对话”。 一、与作者“对话” 中国文化讲究“知人论世”。孟子说：诵其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。概而言之，即“知人论世”。

基于创设教学情境理念下的数学课堂教学分析

在新课程理念下，课改要求在课堂教学中充分体现“因人施教”和“以人为本”的思想。在一堂数学课堂中创设教学情境，能引发学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习欲望，树立学生好学的信心，以轻松愉快的方式将知识灌输到学生的头脑中，这就是为什么广大数学教师极力推崇在数学课堂中创设教学情境的原因。因此文章作者就创设教学情境理念以及根据自身的教学经验对数学课堂教学效果进行浅析，并且提出了如何在数学课堂中有效地创设教学情境。

网课作业换新装

2020年年初,新冠肺炎疫情暴发,打乱了教学节奏。如何给学生布置作业、让学生完成作业,就是当时摆在我面前的新课题。现在想来,仍值得回味,值得借鉴。一、传统作业缺乏吸引力目前,网课越来越流行。我发现,学生听课很积极,但交作业的却很少,作业完成质量不高,只有不到百分之十的学生会看评语、订正错题。对学生而言,他们既不知道错在哪里也不会改正,造成学习事倍功半。对教师而言,辛苦写的评语,没有人看和订正,影响批改作业的积极性。

您愿做哪等教师

大雁飞过菊花香满园的时节，我曾应邀到一所乡村小学去听一节六年级的作文课。

庆幸生同时,日日教君好

六年级语文“调考”结束了，家长在试卷上的签字收上来了。“感谢老师!．”“老师辛苦了！”“孩子的点滴进步都浸透着老师的心血”……

教师与文本对话:从线性思维走向非线性思维

“这法，那法，读不懂教材，毫无办法。”于永正先生一针见血地指出读懂教材的重要性。读懂，读不懂，是相对而言的。