前海学校:构建和谐课堂 提高课堂质效

为了更具体、更准确地全面落实新课改所倡导的“三维教学目标”，更好地确立科学、辩证的课堂教学观，构建前海学校先进的、充满活力的课堂文化，真正实现课堂教学的“高效低负”、“高分高能”，实现新旧课堂教学文化的良好整合，落实学校“四会五能”的学生培养目标和实现“创建有特色现代化一流学校”的发展目标，

以“三个结合”推动中华优秀传统文化与思政课融合创新

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族生生不息的“力”和“源”,是中华民族伟大精神的“神”和“核”。实现中华优秀传统文化与思政课融合创新是思政课教师必须认真探究的实践课题。为此,要做到坚持课程标准与守正创新相结合、坚持讲好故事与社会实践相结合、坚持全员德育与家校共育相结合。

幼儿德育情境模拟训练的合理性根据

幼儿德育情境模拟训练作为一种针对幼儿的创新型德育方法,其合理性根据至少可以从三方面得到保证。首先,幼儿德育属不确定性的行为科学,行为科学的知识本性在于"可训练",而不在于"可传授",这为幼儿德育情境模拟训练提供了必要的理论前提;其次,幼儿德育情境模拟训练更深刻的基础在于现实社会。现代社会属信息社会,社会的信息化存在为幼儿德育情境模拟训练的可能性与必要性打开了"现实之门";再次,基于幼儿本质上属活动性存在物,幼儿德育情境模拟训练是对其活动本性的回归,通过情境模拟的方式再现幼儿生活场景,从而有限呈现幼儿德育的实践本性,最大限度地促进幼儿的道德成长。

教育资源共建共享建设的分析与探究

教育资源的建设和应用是教育信息化中的核心问题之一，解决这个问题的根本途径就是通过教育资源的及时共建、共享来实现资源的无限丰富。针对目前教育资源建设方面出现的城域网之间不能进行独立通信，即使有些城域网之间虽然共建、共享，但是相互之间的制约严重，对硬件和环境要求太高，学校对资源没有完整的管理权限，难以实现大文件的共享，整体成本太高等弊端，本文将对其解决方案进行探讨。

中学实验教师队伍的现状和对策

选取蚌埠市区和所辖三县各类中学的部分实验教师为调查对象,采用问卷和访谈等调查形式,对蚌埠地区实验教师队伍的现状进行研究。调查表明,目前,大多数实验教师年龄偏大,学历不高,业务能力不强;许多学校对实验教师定位不准、重视不够。为提高实验教师素质,学校要选配好实验教师,并积极创设实验教师成长的良好环境;有关的职能部门要重视实验教师的培训,积极开展各种形式的实验教学研究和评比活动。

以师生互动实现道德与法治教学的三个转变

本文论述初中道德与法治教学的转变策略,通过教师满堂灌输向师生交互学习转变,教师单一传授知识向激发学生自主提问转变,由"课堂活泼"向提高学习效果和质量转变,强调对学生内在情感的激发、人格品质的塑造、意志信念的培养、行为实践的引导和法治意识的树立,让学生积极参与课堂教学,实现立德树人的教学目标。

试析风格研究在钢琴课教学中的作用

本文通过对巴洛克、古典主义、浪漫主义三个时期速度、力度、声音等八个方面的对化,阐述了风格研究在钢琴教学中的重要性。

主体与主导的关系——谈低年级的识字教学

识字是阅读与写作的基础，是1—2年级的语文教学重点，更是整个小学语文教学的前提。整个小学阶段要求认识约3500个生字，1-2年级就要求认识常用汉字1700—1800个。《小学语文教学大纲》提出“识字教学要教给学生识字方法，培养识字能力。”《语文新课程标准》指出识字教学要使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。语文是一门基础学科，识字教学是基础中的重点。识字过程是一件十分枯燥的工作，兴趣是最好的老师，它能把枯燥的识字教学变得轻松有趣。孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。在我的识字教学课堂中，我重视激发孩子的识字兴趣，培养孩子的识字能力。

构建“四种关系”“五个优化”课堂教学文化的思考

为使广大教师正确理解新课程精神。有效指导课堂教学．我校有针对性提出：在新课改背景下．要正确处理“四种关系”，实现“五个优化”的课堂教学文化。

鸿沟变通途——试论小学语文教师在初小衔接中的任务

初小衔接是学生语文学习生活中重要的一个阶段,顺利完成这一过程意味着为学生终身学习打下了良好基础。小学与初中均缺少对这个问题的关注导致初小衔接工作被忽视。作者通过对实践的思考与总结,阐述了初小衔接的责任主体问题、解决问题的途径与方法,探索出了一条使小学与中学语文的教与学有效衔接之路。

关于竞赛数学中排列组合问题的解题策略

竞赛数学中关于排列与组合的问题,归根到底利用的就是排列、组合与四个基本定理,但是基本解法却多种多样,常见的有列举法、分类讨论、构造不定方程和利用递推关系.本文结合例题对如上解题方法予以归纳和梳理.

真是“草盛豆苗稀”吗？

再读陶渊明的《归园田居》（二）这首诗时，对其中的一句诗产生了兴趣。 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 诗中的第一句“种豆南山下，草盛豆苗稀”，一般来说，该句的大意都理解成：“（我）在南山下种豆，（我的豆田里）杂草丛生，豆苗儿长得稀稀疏疏。”正因为如此，所以“我”才“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。如果粗略想想，似乎很有道理。

沟通算法与算理,明晰理与法的逻辑关系——《谁打电话的时间长》教学设计

算理就是计算过程中的道理,是指计算过程中思维方式,是解决为什么这样算的问题。逻辑关系即“依赖关系”,是指在项目管理中,指表示两个活动中一个活动的变更将会影响到另一个活动的关系。算理与算法是相辅相成,算理为计算提供了正确的思维方式,保证了计算的合理性与正确性。算法为计算提供了快捷的操作方法,提高了计算的速度。本文借《谁打的电话时间长》一课,沟通算理与算法之间的逻辑关系。

透视不同语境下语言的含义——简析《斑羚飞渡》一文中“咩”的含义

第一个环节：找出文中出现斑羚“咩”叫声的句子。（学生通过看书、交流，很快就找出来了。）

用两个成语,打造一个优秀的音乐教师

新修订的《义务教育音乐课程标准》中提到,音乐课程的价值在于:为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧,开发创造性发展潜能,提升创造力,传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解。从以上内容就可以看出我国基础音乐教育课程改革对音乐课堂的要求更加深入,更加细化。新修订的课程体系在课程性质、理念、目标,内容、评价等诸方面都较原来的音乐课程标准有了创新与突破,但从音乐教育的效果来看,预期课程设计得再理想,如果音乐教师不能按要求去实施,那么其教育效果也无法达到。因此,我们说:音乐新课程改革成败的关键在于音乐教师,要使新修订的课程标准能够顺利实施,达到预期的目的,关键还是在于怎样打造一个真正用新课程理念武装自己的音乐教师,笔者认为可以借鉴中国古代两个成语即"车马未动,粮草先行"、"知己知彼,百战不殆"来实现这一目标。

“懒”老师教出的“四会”学生

我不是一个喜欢跟在学生屁股后“张牙舞爪”的所谓“勤奋”老师，因为我不喜欢一天到晚婆婆妈妈地对孩子们唠唠叨叨，不喜欢一天到晚对孩子们事无巨细地大包大揽，更不喜欢一天到晚看见孩子们就横挑鼻子竖挑眼。我是个“懒老师”，我喜欢优雅地教学、优雅地管理班级，嘿嘿，别以为我的班级会名落孙山，告诉你，从小学一年级带到现在，五年过去，我们班已成长为全校有名的优秀班级了。

以“碳和氧化铜反应”为例谈中考复习

在《普通高中化学课程标准(2017年版)》的指导下,为了更好地衔接初高中的化学教学,提升学生的学科核心素养,深圳在2021年对中考化学试题进行了改革,分值由40分增为50分,题量、题型也都进行了改革,更多的是考查学生的综合素养。传统的中考化学复习模式往往是以单元为单位,针对单元中的知识点逐一复习,帮助学生排除知识漏洞,此种复习模式知识点间的内在联系不够,不利于培养学生的核心素养。

编辑爸爸

一天．我正在玩电脑游戏．忽然感到口渴．桌旁放着一杯我最爱喝的苹果汁，我端起杯子就喝．一不小心．把几滴果汁滴到了键盘里，我一急．连忙用毛巾擦，无意中按下了“ESC”键。突然，电脑屏幕一片漆黑，我慌忙连击“ESC”键．这时．意想不到的事情发生了．电脑屏幕上出现了一排大字：欢迎进入生物重新编辑系统，请选择。

“风火”自行车

大家好。我是“风火”自行车，我是自行车家族里zuì先进的自行车．不信你就听听我的介绍吧! 在我的车把手上有红、黄、蓝三个xǐng目的按钮，它们分别有不同的作用。

家有“酒圣”老爸

我家有位“酒圣”，他就是我老爸。 “酒圣”这个chuò号是我这个“酒管”给老爸起的。自从那年，老爸和姨夫喝得大zuì后，妈妈——我家的“酒库经理”就下了最后tōng dié：不许喝酒!从此，老爸“惨”了，每次喝酒如果被“酒管”和“酒库经理”看见了．