以“三个结合”推动中华优秀传统文化与思政课融合创新

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,是中华民族生生不息的“力”和“源”,是中华民族伟大精神的“神”和“核”。实现中华优秀传统文化与思政课融合创新是思政课教师必须认真探究的实践课题。为此,要做到坚持课程标准与守正创新相结合、坚持讲好故事与社会实践相结合、坚持全员德育与家校共育相结合。

以师生互动实现道德与法治教学的三个转变

本文论述初中道德与法治教学的转变策略,通过教师满堂灌输向师生交互学习转变,教师单一传授知识向激发学生自主提问转变,由"课堂活泼"向提高学习效果和质量转变,强调对学生内在情感的激发、人格品质的塑造、意志信念的培养、行为实践的引导和法治意识的树立,让学生积极参与课堂教学,实现立德树人的教学目标。

关于竞赛数学中排列组合问题的解题策略

竞赛数学中关于排列与组合的问题,归根到底利用的就是排列、组合与四个基本定理,但是基本解法却多种多样,常见的有列举法、分类讨论、构造不定方程和利用递推关系.本文结合例题对如上解题方法予以归纳和梳理.

沟通算法与算理,明晰理与法的逻辑关系——《谁打电话的时间长》教学设计

算理就是计算过程中的道理,是指计算过程中思维方式,是解决为什么这样算的问题。逻辑关系即“依赖关系”,是指在项目管理中,指表示两个活动中一个活动的变更将会影响到另一个活动的关系。算理与算法是相辅相成,算理为计算提供了正确的思维方式,保证了计算的合理性与正确性。算法为计算提供了快捷的操作方法,提高了计算的速度。本文借《谁打的电话时间长》一课,沟通算理与算法之间的逻辑关系。