浅谈变量替换证明不等式

本文主要运用常数替换、分式替换、变元替换、三角替换、整体替换等方法证明几种不等式.

人性的迷失与回归——《囚绿记》教学设计

【设计说明】 《囚绿记》是人教版高中必修二第一单元的略读课文。单元导读指出所选作品“表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。这些作品……引领我们领略大自然和人生的多彩多姿”。

作文“接地气”,才能走进“春天里”

宋如郊：作文教学有一个长期困扰基层课堂的问题。就是学生的作文大面积地存在立意偏狭、思路老套、事例陈旧、语言干瘪、缺乏新颖表达的状况。如何看待这一问题？在课堂教学中如何应对才能有效解决它？请大家围绕这个话题，谈谈自己的认识和对策。

高考作文评阅工作改革研究

高考作文评阅工作关乎千家万户的切身利益．关乎高考学生的人生发展，关乎高校选材质量．关乎中学作文教学的方向与评估，具有特殊性和重要性。

比较教学法让科学课堂充满探究气息

在初中科学课的教学中，概念的学习．科学实验规律的揭示，常常要用到比较的方法。比较法可引导学生自主学习。发现总结新概念，并认识总结事物内在的规律性．让学生的思维逐渐触及事物的实质．从而加深对概念及规律的理解。

网络环境下信息技术与阅读教学的整合——人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学案例

在语文课改实验中．我们通过探讨网络环境下信息技术与阅读教学整合的案例，力图达到信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。这四个要素的整合是通过三个阶段的活动实现的，包括预习阶段的上网活动、课堂教学阶段四要素的互动和课后的拓展互动。“整合教学”是按照阅读教学的规律进行的。

语文课,把主动权还给学生

弹指间，踏上曾经憧憬的三尺讲台已有近十个年头了。每和同辈谈起从教的感受。无不慨叹受制于应试的无奈。而我，虽然身处改革开放的沃土，却深感课改之路每走一步都无比艰难。但值得庆幸的是，我未曾放弃过努力，在迷茫中孜孜探寻，在探寻中留下了不断成长的脚印。

创感时代下的中学音乐教学策略转换之初探

信息时代改变了我们的生活,丰富了我们的教学手段,而创感时代则更加注重右脑的开发,注重对一个人综合性潜能的挖掘,它富有创造性并强调基于境脉思维方式,唤起学生的全新思维。创感时代的到来,要求教师对事物要有一定的独特视角,要具有科技视野和全球视野,以及对未来教育的解读能力。只有培养具有国际竞争力的学生,我们的国家、我们的民族的未来才能更有希望,才能傲然屹立于世界的东方。这是一个需要大家不断地,长期地,反复地共同摸索的过程。

青春期孩子亲子沟通特点与主体性尊重策略

与青春期孩子建立良好的亲子沟通关系是孩子正处于青春期的父母们迫切需要解决的问题。文章分析了青春期亲子沟通存在的主要问题、青春期孩子的心理行为特点及在亲子沟通中尊重青春期孩子主体发展地位的必要性和策略。

家庭教育如何关注中小学生的心理健康问题

一项大规模的研究表明．我国的中小学生中，心理健康方面存在问题的约占学生总数的16．53％．而且随着社会的不断发展，社会竞争、生存压力的加大．成人心理健康问题也会通过各种方式影响中小学生。近年来，由于心理问题所导致的学生自杀、杀人的恶性事件，在各种媒体上时有报导，有的甚至成为社会反思和讨论的热点话题。它们都在不断的警醒着我们：关注学生的心理健康健康问题刻不容缓。

做良好的倾听者

[活动理念]现代社会不仅需要人能够积极地表达自己，而且也需要具备作为良好倾听者的素质，能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重；另一方面，倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：

《拿来主义》教学设计

【教学目标】1．从文本出发，从结构入手，学习作者提出问题、分析问题和解决问题的方法。2．了解杂文的文体特点及语言特点。3．引导学生自主探究、质疑，进而学习全面辩证地看待事物的思维方法。

用语文的方法学语文

2003年11月4日至5日．我有幸作为执教者参加第四届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会，执教鲁迅先生的《拿来主义》一课，并获得高中组一等奖。

话题作文,放开步履时脚下更需稳健

这几年，大家对话题作文由陌生而至熟悉，现在大家一致的想法，恐怕就是怎样应对的问题了。但是从目前看，面对话题作文这一新的命题形式，大家还是显得过于浮躁．具体表现在系统研究不够，系统认识不足，系统对策缺乏，系统训练不够。可以这样说，目前语文教学对话题作文的应对是混乱而缺乏有效策略的，甚至可以说大家都有点跟着感觉走的味道。

以校为本，打造和谐型教师团队

大量的研究和实践证明，教师的成长与发展直接决定着教育的质量，决定着学生能否全面、健康、和谐地发展。教师是教育事业的第一资源。如何寻找一条切实可行的促进教师成长的道路，是新时期对学校管理者提出的更高要求。近些年来，教师的主体思想、专业化发展以及反思性教学等各种理论和实践研究从不同角度对教师的成长进行了重新审视，但不论是哪一个角度，都不约而同地开始对“人”本身进行高度关注，即：我们对“人”的认识够不够全面深刻？

在熏陶中累积

从小学到高中，我一直生活在课改与实验中，所经历的语文课外活动可谓丰富多彩，但我理想的课外活动是那些与课内紧密结合，内外互补性强，能够形成良性互动的活动。这些活动要有连续性。内容设计也应有科学性、趣味性和挑战性。

中学生参加歌唱比赛的心理调整

中学生进行现场歌唱比赛时,必须具备良好的心理素质和心理调控能力,要充满激情,有良好的表现欲望。因此,只有具有高超的演唱技巧、心理素质和心理调控能力等各方面较完整地结合为一体时,才能成为一个好的演唱者,成为参赛的获胜者。这对很多中学生来说,很难在比赛中做到,

对话课堂中的“学”与“导”——小学数学对话课堂的实践与反思

本文从六个方面阐述了小学数学对话课堂中教师的“导”和学生的“学”的基本要求和具体做法．课前预习是实现对话课堂的前提，学生在课前进行了充分的准备，课堂上才能积极参与交流，生生、师生对话才能有深度．对话课堂要遵循先试后教的原则，才能使课堂方法多样、旁逸斜出．同时，教师的刨根问底可以准确了解学生的学习偏差情况，从而确定导学点．