小学一年级“自主识字”研究

2009年4月30日,崔峦先生在深圳北京师范大学南山附属学校参加了深圳市"十一五"规划重点资助课题"小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究"的结题活动,在观课、听报告和现场检测后,崔老师感慨地说:"我从事小学语文教育一辈子,一直在做梦:梦想着理想的、高效的,师生负担不重,效果又很好的语文教育。今天在这里,梦想成真了!"一、实验的背景和历程多年来,语文入门教育的成效都不明显。少慢差费累,一直困扰着很多老师,轻负高效则成了理想追求。据我们的研究,识字问题是一个关键。