耕读并举培德育,劳作并行塑人才——深圳市南山区珠光小学生态劳动教育纪实

深圳市南山区珠光小学始创于1936年,历经80多年风雨的老校,从一开始的光前村老祠堂成长为教育部信息化“双区”智慧教育示范校,珠光小学以其深厚的文化积淀和一脉相承的协作精神而历久弥新。劳动绿化校园:勤者双手筑美景校园内,珠光小学的学生坚持一日两扫,并做到卫生无死角、无环境污染源,长廊、楼梯、大厅、操场、花圃,随处可见孩子们认真劳动的身影。学校德育处一周一结,表扬鼓励,培养了学生热爱劳动、爱护校园的意识,增强了共做学校小主人的责任感。

家庭式项目活动实践研究再探——以深圳市南山区蓓蕾幼儿园为例

幼儿教育从来不是教师和幼儿园的独角戏,必须家庭、幼儿园共同合作方能取得充分的成效。那么,家长如何参与幼儿教育?教师如何引导家长进行科学有效的家庭教育?大家不妨跟随本文作者,共探家庭式项目活动这一有效路径。

“五个维度”同向发力 助推预算绩效管理提质增效——以广东省深圳市南山区为例

《中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见》印发以来,南山区全面贯彻落实中央、广东省及深圳市关于全面实施预算绩效管理的相关要求,遵循“顶层设计、分层深入、按需配套”的原则,全面铺开预算绩效管理工作,精耕细作顶层制度设计,下足功夫做实业务操作。以“制度化、规范化、标准化、信息化”为引领,“五个维度”高效指导全区预算绩效管理工作有序开展,把好“五道关口”不断提升预算绩效管理水平,构建“预算编制有目标、预算执行有监控、预算完成有评价、评价结果有反馈、反馈结果有应用”的预算绩效管理闭环,创新“五个一”实现“扩范围、增实效、硬约束、强能力”四个推动。

数智时代校家社协同育人机制探新——以深圳市南山区为例

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式实施,家庭教育被纳入法制化轨道。回应时代的要求,南山区教育局进行了创新探索,行政推动,综合施策,夯实校家社协同管理机制;搭建平台,课程引领,创新数智生态协同机制;互为补充,无缝衔接,理顺线上线下融通机制,打造全时域、智慧化、交互式家庭教育育人场,营造了校家社协同育人的新样态。

校家社协同 构筑儿童友好育人共同体——深圳市南山区前海小学“儿童友好”共育中心的实践与思考

校家社协力育人,携手护航儿童成长已是时代共识。秉承“儿童友好”办学理念,学校通过建立儿童友好共育中心,探索协同共育机制的体系构建,以及“书友爸妈互学”“知心爸妈互助”“志愿爸妈护航”“讲师爸妈互教”四大主题活动,在实践中推进协同育人,回应家庭、社会的共育需求,促进孩子们的生命成长。

2022年深圳市南山区大冲社区卫生服务中心浅部真菌感染性皮肤病的发病率及风险因素分析

目的:调查2022年深圳市南山区医疗集团总部大冲社区卫生服务中心浅部真菌感染性皮肤病的流行情况及相关风险因素,并提供预防措施和建议。方法:共筛选407例浅部皮肤真菌感染患者进行健康状况、真菌镜检和统计分析。结果:407例患者中,发现在4—6月和10—12月的发病率较高,这可能与季节和较潮湿的气候有关。随着患者年龄的增加,糖尿病和痛风等合并症也逐渐增多,说明年龄增大和免疫力低下是浅部真菌感染性皮肤病发病的危险因素。还应注意患者的饮酒和吸烟情况,并采取适当的干预措施。真菌孢子感染是主要的感染类型,手癣的患病率和发病率最高。不同类型的皮肤病可以在同一患者身上并存,需要综合考虑治疗。结论:高温高湿环境会增加真菌感染性皮肤病的发病率,建议在高发季节进行预防和防治。基础疾病的老年人真菌性疾病的发病率较高,因此需要加强健康宣传和合理用药指导。

教育数字化转型背景下未来学校建设的思考与实践——以深圳市南山区为例

自20世纪后半叶起,未来学校逐渐成为教育领域备受关注的研究热点。近年来,在智能技术的推动下,教育领域在教学资源、教学方式、评价方式和管理模式等方面正在经历深刻的变革,未来学校“个性化教育供给、社会化教育服务”“虚实融合的教育业态、泛在的教育形态、扁平化组织框架和自组织形态学习社区”[1]等发展趋势也愈加明朗。

新环境下提高公共文化服务机构公众参与度的刍议——以深圳市南山区为例

近年来我国颁布了一系列关于公共文化服务建设的法令和政策。国家颁布了《公共文化服务保障法》《图书馆法》两部重要法律,省、市集中出台了关于开展基本公共文化服务的文件,要求每个街道、社区建设一个基层综合性文化服务中心。就地方实际情况而言,2016年深圳市制定、出台了《深圳市文化发展“十三五”规划》,成为深圳市公共文化服务的纲领性文件。公共文化服务建设是“十三五”期间重要的建设内容,规划中具体详细地指明了深圳市公共文化服务面临的环境,提出了总体要求和发展目标,并明确了主要任务和保障方式。

深圳市南山区2005-2022年疑似预防接种异常反应监测分析

目的分析深圳市南山区2005—2022年疑似预防接种异常反应(adverse events following immunization,AEFI)发生的流行病学特征,评价AEFI监测工作开展运转情况,评估疫苗的安全性。方法通过疑似预防接种异常反应信息管理系统收集整理深圳市南山区2005—2022年监测个案数据,采用描述性方法进行流行病学分析。结果2005—2022年深圳市南山区共报告疑似预防接种异常反应病例1748例,报告发生率为9.20/10万剂。其中一般反应1411例(80.72%)、异常反应277例(15.85%)、偶合症60例(3.43%)。其中≤1岁635例占36.33%,男女性别比为1.33∶1,5月份(213例,占12.19%)报告病例最多。结论深圳市南山区疑似预防接种异常反应监测系统运转良好,但需加强接种单位相关工作人员业务培训、督导,提高监测敏感性。

2011—2021年深圳市南山区恙虫病流行特征分析

目的了解深圳市南山区恙虫病的流行特征,为制定和完善恙虫病防控措施提供参考依据。方法通过中国疾病预防控制信息系统收集2011—2021年南山区恙虫病报告病例信息,对该病的三间分布及病例就诊方式、临床症状、暴露方式等特征进行描述,并采用时空扫描分析方法分析时空聚集情况。结果2011—2021年南山区共报告恙虫病病例181例,年均报告发病率为1.08/10万,年报告发病率为0.58/10万~2.28/10万;报告病例集中在5—11月(91.16%,165/181)。男性报告病例100例,女性81例,性别比为1.23∶1;40~49岁年龄组病例占比最高(26.52%,48/181);职业以工人最多(28.73%,52/181)。发病时首选综合医院就诊的病例占60.77%(110/181),首诊即诊断为恙虫病/疑似恙虫病的比例为51.38%(93/181)。病例主要症状有发热(100.00%,181/181)、特异性焦痂或溃疡(97.79%,177/181)和头痛(65.19%,118/181)。暴露方式前3位的为户外散步(43.65%,79/181)、野外作业(29.28%,53/181)和坐卧草地(22.65%,41/181)。疫点主要分布在南山区的招商、西丽和南头等3个街道(78.45%,142/181)。时空扫描显示,2017—2019年招商街道的文竹园社区为Ⅰ级聚集区。结论南山区恙虫病呈散发流行,建议积极开展虫媒监测与防制,加强对人群的健康教育,并提高临床医务人员对于恙虫病的诊疗水平。

推进资源节约型绿色校园建设——深圳市南山区珠光小学的探索与实践

深圳市南山区珠光小学抓住“国际生态学校”和“南山区垃圾分类绿色学校”等项目创建的契机,秉持“绿色低碳,节能优先”理念,以节水、节电、节办公物资等为重点,以提高资源利用率为核心,以主题教育和创建活动为载体,把节约意识融入学校管理、运营维护、教学科研和其他各项日常管理工作中,引导全校师生自觉参与资源节约型绿色校园的建设。

区域学科联盟推动医疗联合体建设的探索与思考——以深圳市南山区为例

为推进分级诊疗和医联体建设,构建区域内整合型卫生服务体系,深圳市南山区因地制宜首创了“区域学科联盟”建设新模式。将区域内不同级别医院之间资源深度整合,充分发挥各联盟单位自身的学科优势和特色,打破医院之间学科发展壁垒,提升基层医疗机构服务能力和区域内卫生健康服务整体水平,助力分级诊疗政策落地,力促医疗机构从以疾病向以健康为中心转型发展。

谋优质、促转型,做教育“弄潮儿”——访深圳市南山区教育局局长杨珺

近年来,深圳市南山区着力创新教育体制机制,聚力学前教育破局,着眼基础教育创新,着力推动高中教育高质、高效发展,形成了各学段协同共进的教育格局。同时,其围绕“价值、公平、质量、人文、系统、创新、生态”七大关键词,关注教育热点问题,从教育公平、教育治理现代化、教师成长、教育数字化转型等方面入手,整合资源,搭建舞台,借鉴经验,争当新时代教育的“弄潮儿”。近日,深圳市南山区教育局局长杨珺分享了南山区的区域教育经验。

COVID-19疫情前后深圳市南山区伤害监测数据变化分析

目的通过分析新型冠状病毒感染(COVID-19)疫情前后深圳市南山区伤害监测点数据变化,探索COVID-19疫情对辖区伤害发生情况的影响。方法收集2017—2021年深圳市南山区伤害监测哨点医院监测数据,描述分析监测对象人口学特征,并采用中断时间序列方法分析COVID-19疫情前后伤害及各种伤害类型的变化趋势。结果2017—2021年伤害监测分别报告56908、56386、57888、47076和53001人。COVID-19疫情暴发后,造成伤害病例数较疫情暴发前显著降低(β_(2)=-1164.56,P<0.01),其中有4种伤害类型的病例数降低明显,降幅由高到低依次为动物伤(β_(2)=-391.42,P<0.01)、钝器伤(β_(2)=-206.12,P<0.001)、刀/锐器伤(β_(2)=-129.70,P<0.05)、道路交通伤害(β_(2)=-51.97,P<0.05);跌倒/坠落伤和道路交通伤害病例数呈逐月上升趋势,增长速度较之前有所增加(β_(3)=47.48,P<0.01;β_(3)=6.98,P<0.001)。对于伤害程度,疫情暴发后,轻度伤害病例数显著降低(β_(2)=-1429.30,P<0.01);疫情期间的重度病例数增长速度较之前有所增加(β_(3)=6.17,P<0.001)。结论COVID-19疫情暴发后,深圳市南山区的伤害监测病例数有所减少,其中动物伤、钝器伤、刀/锐器伤、道路交通伤病例数显著减少。另外,要重视重度伤害的预防和诊疗。

深圳市南山区环境管理信息系统研究

以深圳市南山区为例，分析研究环境管理与分析信息系统的设计、建立与应用．首先，根据结构化程序设计思想，从用户需求分析、数据库设计、基本业务管理、环境评价分析模型和系统定义５个方面论述了环境管理信息系统设计的概念模型．其次，在Ｗｉｎｄｏｗｓ环境下，以ＦｏｘＰｒｏｗ为主要支持工具，结合其它ＧＩＳ软件，建立了全中文界面的深圳市南山区环境管理与分析信息系统．其中有数据库、业务管理、环评模型、统计分析、空间分析几个不同层次的模型．

面向教学智能化的实践与展望——基于深圳市南山区南海小学的个案研究

从理论到思考,基于教学智能化的认知,教育智能化不仅包括教与学的智能化,也应包括育人环境的智能化。从应然到实然,指向核心素养的实践,打造“课堂—课程—生态”三位一体的教学智能化建构地图:抓实技术赋能“主阵地”;把准智能德育“风向标”;打造创客教育“学习场”。从今天到明天,面向未来教育的展望,深化顶层设计,构筑“智慧大脑”;深度场景应用,推动“智慧管理”;深耕智能数据,实现“智慧育人”。

“5080”目标下民转公幼儿园“提质”的困境与应对——以深圳市南山区为例

为贯彻落实中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神,大力推进学前教育公益普惠安全优质发展,满足人民群众对幼有所育的美好期盼,深圳市在很短的时间内将公办园在园儿童占比从不足4%迅速提升到了50%以上,取得了良好的社会反响,但同时也暴露出了其中大部分民转公幼儿园的质量参差不齐等隐忧。对深圳市南山区的调查发现,尽管“5080”目标下公办园建设在短时间内取得了较为显著的成效,但由于58所民转公幼儿园办园基础和保教质量存在较大差异,因而其在过渡期仍面临着遗留问题多、制度不健全、薪酬待遇体系待完善和发展不均衡等困境。为进一步推动民转公幼儿园从“增量”走向“提质”,可尝试通过集团化办园逐步完成中小学与民转公幼儿园的“脱钩”;研究制定保障民转公幼儿园优质发展的配套管理文件;优化薪酬绩效体系,稳步提升民转公幼儿园教职工待遇;依托公办学前教育集团探索紧密型学区治理新路径等方式探索应对策略。

整合区域教育资源,优化创新育人生态——以深圳市南山区荔香学校创新人才培养教育生态的优化实践为例

创新人才是善于发现问题,能够利用所学知识和能力解决问题,并在此过程中提升责任感、自信心、合作力和创造性的时代新人。培养创新人才的有效途径应是有效整合校内外教育资源,优化国家和地方性课程内容,深挖周边教育资源,开发和实施主题式的社会实践活动,让学生在真实情境中去体验和感悟,提升学生独立思考、沟通合作、自我管理、解决问题等方面的能力,为学生成长发展创设良好的育人生态,促进学生素质的全面提升。在实践中,广东省深圳市南山区荔香学校对内统筹课程资源建设,实施了“1+1+X”课程,发挥教师整体效能,通过线上和线下相结合的模式,创新了特色综合实践活动;通过“校与馆、校与校、校与社、校与家”四维度教育资源的整合,有力地优化了创新人才培养的学校生态。

在校园播撒绿色种子——深圳市南山区月亮湾小学生态文明教育纪实

深圳市南山区月亮湾小学创办于2001年7月,是一所全日制六年制公办小学。学校坐落于大、小南山之间,环境优雅,自然条件优越,处处洋溢着蓬勃向上的朝气。学校占地面积13243平方米,建筑面积7492平方米,现有33个教学班,1300余名学生。学校以“博爱、健康、快乐”为校训,先后被评为“国际生态学校”“全国生态文明教育示范学校”“中国青少年研究实验基地”“全国民族精神教育示范学校”等。

践行STEM教育理念 培养综合创新人才——深圳市南山区STEM教育行

STEM是一种典型的采用跨学科学习、培养学生创新能力的教育理念。本文结合一线教师所面临的问题,从STEM教育目标、教育关系、教育环境、教育形态和教育行动几个维度进行分析。