“学前教育提升”背景下幼儿教师留职意愿影响因素研究——以湖北省H市为例

个体有继续从事幼儿教师职业的意愿是幼儿教师对当前职业的认同,是高质量幼儿教师队伍建设的基础。幼儿教师留职意愿低是制约幼儿教师队伍稳定、高质量发展的主要瓶颈,制约着学前教育事业发展提升。基于湖北省H市179名幼儿教师的调查发现,幼儿教师留职意愿整体呈中上水平,个体受学历、专业、教龄及收入等因素影响存在显著差异。幼儿教师的付出、付出-回报失衡感与其留职意愿呈显著负相关,而回报、组织和社会支持与其留职意愿呈显著正相关,组织和社会支持感在付出-回报失衡感与其留职意愿之间存在中介效应。营造良好园所人际环境、推行人性化的科学管理、建立健全完善的晋升与绩效考核机制是提高幼儿教师留职意愿的重要举措。