小学实施创客教育的问题及策略研究——以深圳市南山区南山小学为例

创客教育是一种培养学生以创新素养为核心的综合素养的教育,它为前进中的教育改革,开启了崭新的视角。现阶段,创客教育存在的问题有:创客教师队伍建设不够科学、合理;创客课程体系不够系统;创客教育评价标准不够完善;创客空间仍有待扩充。对此,南山小学积极进行探索,着力于打造优秀的创客教师团队,构建"和·融"的创客课程体系,形成"‘3+3’创客教育评价"构想,并大力拓展创客空间。

强健体 魄夯实学生身体素质——深圳南山区南山小学

南山小学地处南山脚下,前海湾畔,是市一级学校,学校历来重视体育教育,爱好体育运动成为南山小学多年的传统。多年来学校坚持＂夯实基础,互动发展＂的办学理念,

弘扬传统民间艺术 培养学生工匠精神——记南山小学面塑特色项目的开展

民间面塑是中国传统文化中民俗观念、民俗生活和工匠精神的典型代表之一,但在社会现代化进程中,其地位受到了一定的冲击。以习近平总书记关于美育工作的讲话内容为精神指引,南山小学以"民间面塑"为切入点,通过面塑课程设置、面塑教材编写、师资培养、学生训练和民俗工作坊特色打造这五方面的切实行动,取得了"美术教育特色学校"等基础性成果和学生小课题研究、项目式学习和名师工作室落实等创新性成果,本着"弘扬传统民间艺术,培养学生工匠精神"的基本原则,融合陶行知理念,进行了一系列发现美、欣赏美和创造美的美育工程探索。

基于Belkin心理危机干预理论的“家校社”协作干预模型——理论和案例分析

中小学生心理危机事件愈发凸显,现存“诊断—治疗”干预倾向一定程度上忽视危机背后的社会因素,使得“家校社”协作处理心理危机实践存在“分工不清、结构不明、进程不确定”的问题。基于Belkin心理危机干预三模型理论,构建“家(情绪稳定者)、校(认知改变者)、社(能力构建者)”的角色分工机制,将干预进程分为初期(家为主)、中期(校为主)、后期(社为主),干预内容涵盖“情绪—认知—社会现实困难”三个维度,干预范围从“个体层面”向“社会层面”渐进。基于这一理论模型,呈现“家校社”协作处理学生心理危机事件的案例过程。

家庭教育如何关注中小学生的心理健康问题

一项大规模的研究表明．我国的中小学生中，心理健康方面存在问题的约占学生总数的16．53％．而且随着社会的不断发展，社会竞争、生存压力的加大．成人心理健康问题也会通过各种方式影响中小学生。近年来，由于心理问题所导致的学生自杀、杀人的恶性事件，在各种媒体上时有报导，有的甚至成为社会反思和讨论的热点话题。它们都在不断的警醒着我们：关注学生的心理健康健康问题刻不容缓。

中小学校园文化建设的着力点

校园应该是一个具有浓郁文化气息的地方。文化的内涵是十分丰富的，从根本上讲j它应该是人的一种生存状态和生活方式。我认为校园文化主要指校园物质环境和校园精神面貌（制度、传统、接受能力、人际关系、群体心态等）共同构建的一种师生生存状态和生活方式。

质量监测数据驱动的小学数学精准教学改进策略

大数据时代的教育将更加关注学生的学习,通过挖掘和借助学生学业大数据,可以精准分析学生知识薄弱环节,为学生提供个性化的学情诊断,为教师提供开展精准教学的改进策略。在深圳市福田区数学质量监测中,监测卷把数学学科能力分成运算能力、空间想象、几何直观、抽象能力、数感、逻辑推理、数据分析、数学建模八个方面,考察学生的综合数学能力;在知识板块中又分为数的运算、数的认识、图形与几何、实践与应用四大模块,考查学生数学知识掌握情况。本文依托质量监测收集的数据进行分析,积极改进数学课堂教学,实施了数学计算和应用的精准教学,取得了良好的效果。

在新形势下当好小学校长

在新形势下,校长对己、对人、对工作都要有坚定的信念、清晰的思路和创新的精神。校长要做好学校的顶层设计,用先进的办学思想引领学校的发展方向。校长要懂得坚守与改变,用规范和特色发展推动学校的科学发展。校长必须要坚守立德树人,依法办学,呵护品牌,发扬传统,守护安全等原则。校长必须改变思说行方式、教育管理方式、教学学习方法、个人影响力和学校评价激励机制。

信任对建构新型道德教育模式的意义

以信任为基础的道德教育与传统道德教育的不同在于它强调未来性、生成性、双边性。突出信任这一主题的道德教育包含放心托付、承诺兑现、责任承担、批评反思等基本模式,这些模式一方面可以生成诚意与诚实、关心与自律、责任等最基本的道德,另一方面则可以生成荣誉和高尚等理想道德。

如何开展有实效的网络教研

浏览时下一些比较热门的教育博客,里面无不涉及关于网络教研这一新型教育模式的讨论。从其产生的背景到目前国内各地区的应用现状,乃至发达国家于此取得的先进成果,一些教育专家和优秀的教师们都进行了详细的介绍和深刻的阐释。有些地区还围绕这一主题开展了轰轰烈烈的网络教研团队竞赛,并取得了良好的社会效果。其中,以苏州地区最为突出。竞赛不仅吸引了国内更多地区的教师开始关注这一热点,更进一步推动了这种网络环境下的新型教研方式在教学实践中的运用。但是,在这片繁荣的背后我们也看到了一些问题,由于我国各地区经济发展不平衡,教学条件相差悬殊,以及网络教研自身的局限性,使得我们不得不去深入探讨关于如何开展有实效的网络教研这一现实问题。

教育叙事研究的实践策略

我们在“实施理解教育，创建和乐质优型学校”的教改和科研过程中，提出了“我思我行，说到做到”（简称思说行）的校训，尝试设计了一些教育叙事策略。

挖掘儿童生活的富矿

小学品德与生活（社会）课程将儿童生活视为宝贵的课程资源,将课程学习本身视为儿童生活的组成部分。这要求我们在品德课教学中,要遵循儿童生活的逻辑,激活儿童生活这一资源,引领儿童不断拓展生活世界,感悟生活价值,过有道德的生活。一、搭建桥梁,

信息技术助力 丰满概念教学——“什么是周长”教学设计

概念是思维的基本单位,数学概念是学生深入学习相关数学知识的基础。要促进学生思维的发展,必须有清晰准确的概念作为支撑。周长概念的学习是一个从形到数的过程,借助信息技术手段及实践操作,通过观看动画引发学生探究欲望,通过动画演示凸显概念的本质特征,通过希沃助手同步视频演示学生操作过程等等,结合学生摸边线、描一周、绕(围)一周、量一周、数一周等多种体验活动,发展空间观念,积累丰富的数学经验,让学生经历认识、内化、概括、迁移的活动过程,实现从形到数的提升。

无线网络环境下美术课堂泛在学习的实践与创新

新媒体和无线网络技术的教学应用,使虚拟教学环境和物理环境无缝融合,推动了美术课堂泛在学习的发展和创新。无线网络环境下美术课堂的泛在学习,以学生为中心,不仅改变了教学模式和学习方式,而且优化了课堂教学结构。泛在学习创新的美术课堂变得更具有开放性,凸显了学生美术学习的自主性、实践性、创新性和愉悦性。

《美丽的风车》教学案例

《美丽的风车》是广东省深圳市电教馆编著的小学信息技术教材第十二册第三课的教学内容。它是在学生刚刚学习了LOGO的前进、后退、左转、右转等基本命令的基础上进行的，主要内容是学习LOGO程序的抬笔、落笔等基本命令，并能用这些基本命令画出图形。这也是本课的教学重点。教学难点则是，让学生能正确分析图形，并用LOGO命令画出它们。

音乐课中“边歌边舞”教学法

低年级学生的思维具有形象性、具体性。他们活泼好动,尤其是女孩子,不仅爱动,而且爱美,而舞蹈恰恰是一种主动、活泼、具体、形象的艺术形式,能满足孩子的要求,唤起他们对美的追求。我初任一年级音乐课,试着采用“边歌边舞”的教学形式,激发学生的音乐兴趣,提高课堂效率。小学生在幼儿时期,就已经很喜欢“手舞足蹈”了。他们有的刚出生几个月,就能模仿成人转动手臂,乐滋滋地满足自己的表演;