哪些准备有力量?——家庭入学准备、儿童学习品质与一年级学业成就关系的追踪研究

在科学做好幼小衔接的背景下,家长和儿童面临如何做好入学准备的难题。广义上,家庭入学准备和儿童学习品质都属于入学准备的要素,对幼小顺利衔接和过渡有重要价值。文章通过对292名小学生的追踪调查,考察家庭入学准备、儿童学习品质与儿童一年级学业成就的关系。研究发现,家庭入学准备较为充分,家庭身心准备和家庭学习准备维度得分较高,且家庭入学准备与一年级上学期平时语文测验、下学期语文期末测验成绩显著相关;儿童学习品质整体表现良好,胜任动机、专注力、学习策略维度同一年级语文、数学的多次平时测验和期末成绩显著相关;儿童的专注力对一年级入学初语文测验成绩有显著正向的预测力,儿童的学习策略对一年级入学初数学测验表现有显著正向的预测力,而家庭入学准备的回归系数均不显著;学习品质在一年级上学期语文平时四测和下学期期末语文测验之间的调节效应显著,有助于提高语文平时四测对下学期期末语文测验的正向预测力。以上结果为落实“双减”政策提供了实证支撑,建议加强多方协同,形成衔接共育的良好生态;注重整体准备,树立为终身学习而准备的意识;培育学习品质,助力入学适应提质增效。

小学低年级英语ICT教学的实践研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养,课程建议推进信息技术与英语教学的深度融合,要求合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。本研究开展了借助信息通信领域技术在小学低年级英语新授课中的实践探索,通过智能化技术和在线教学平台,支持教师精准施教,改变传统的知识点传授和吸收的教学模式、学习方法,为满足学生个性化学习需求提供支撑,激发学生学习英语的兴趣,提高英语教学效率。

小习惯 大德育——南山区德育一体化习惯养成“四动”实践探索

成立一年以来,工作室深入研究中小学生习惯养成的内在机理,探索习惯养成的教育方法,形成了“良好环境触动”“集体教育带动”“自主管理发动”“评价导向推动”的习惯养成“四动”模式,进一步拓宽了校家社协同视域下学生习惯养成的特色培养路径,为他们的自理自立奠定了良好基础。

建设热气腾腾的学校文化

学校管理的最高境界是文化引领,文化是学校的根与魂。每一所学校都应该在融汇历史传统、当下实践与未来发展的基础上,锻造热气腾腾的学校文化。这样的学校文化应该具有哪些特征?如何建设这样的学校文化?笔者认为,不妨从如下四个视角进行考量。

“90后”班主任专业成长特征初探——基于不同代际初中班主任的访谈

“90后”班主任专业成长在外部环境上,面临巨大挑战、学习资源丰富、成长路径多元,同时存在发展空间逼仄的困境;在内在个性上,自我实现需求更高、发展规划目标性更强、成长动力源偏向自发性、学生观更加平等包容。针对其成长特征,区域管理部门要优化发展平台、完善激励制度;学校要创新培训形式、开展同伴互助;个人要勤于自我反思、坚持主动学习。各个教育主体发挥各自职能,促进“90后”班主任专业成长。

我国小学数学概念教学的回顾与展望

数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系属性的思维形式,是学生学习的重要知识,是小学数学课堂的基本教学内容。本文梳理并回顾了21世纪以来我国小学数学概念教学的相关研究,并将其划分为小学数学概念的本质研究、小学数学概念教学的难点与目标研究、影响小学数学概念教学的因素的研究、小学数学概念教学策略的研究、小学数学概念教学误区的研究以及国外数学概念教学及其启示研究等六个主题,旨在厘清小学数学概念教学的形势,为发现该研究领域的前沿和最新问题打下基础。

访谈式班级管理:让学生成为自身问题的解决者

德国民主主义教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领．而在于激励、鼓舞和唤醒。”然而在当前的班级管理中，很多班主任还是习惯于自己思考决定多。征求学生意见少。班级管理工作被动而低效。

跨界·融合:基于“云技术”应用的课程创新

广东省深圳市南山区文理实验学校基于"跨界与融合"的办学理念,探索基于"云技术"应用的课程创新。学校围绕学生发展核心素养结构模型,在小学和初中分别构建了六大基础性课程领域,每一课程领域均包括核心类课程和拓展类课程;开发以主题式学习为特征的企鹅课程,探索基于资源整合的多元化课程,形成具有学校特色的课程体系。借助"云教育"探索,重构课堂文化、教学内容、教与学的方式,以信息化助力课程改革实践。

一年级数学教学浅谈

一年级小学生,刚刚结束学前教育进入小学,他们往往不能在短时间内接受小学的学习,因此每一个任课教师都感到头痛。在文中,笔者就自己的一年级数学教学经验进行介绍,希望可以为一年级的数学教学提供借鉴,帮助学生打下更坚实的基础。

家校联系——架起一座沟通的桥梁

中共中央国务院曾经颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出:实施素质教育应当贯穿于学校教育,家庭教育,社会教育等各方面。这为学校教育和家庭教育提出了新的研究课题。因此探讨如何通过家校联系,把学校教育和家庭教育结合起来,增强育人效果具有现实意义。

基于大数据的精准教学支持平台构建研究——以“学习精灵”为例

教育信息化发展多年,虽然取得了重大成就,但围绕教师和学生教育信息化应用的"最后一公里"的问题仍未得到有效解决。构建基于大数据的精准教学支持平台,整合教学资源,能助力教师实现精准备课;提供数字课堂所需的基本交互能力,能切实提升课堂效率;配备同步练习及诊断,能助推学生实现个性化学习。同时,在教学应用中产生的大数据也能为教育科学化管理提供有效的数据支撑。

“数学游戏世界”校本课程的开发与实践

深圳市南山文理实验学校以“跨界与融合”为办学理念,旨在培养全面发展的学习者、思考者和沟通者。基于此,学校尝试跨越数学与游戏的界限,融合数学与游戏的特点,开发“数学游戏世界”校本课程,帮助学生在参与中巩固知识、提升兴趣,在游戏创作中激发创新意识。文章从课程开发背景、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价五个方面介绍该校本课程的开发和实践。

基于“模拟联合国”活动的小学英语全球胜任力培育研究

模拟联合国是一项综合性比较强的英语活动,在活动过程中,每个学生都扮演着不同的角色,围绕某个特定的主题展开论述,通过这种方式能够调动学生学习英语的积极性。 同时,学生代表各个国家的外交官演讲、谈判,最后做出决议。 在这一活动中,学生能够对国际事务有新的认识,这种情况下于其语言表达能力的提升也有关键意义。 本文从“模拟联合国”活动出发,简单介绍模拟联合国活动,在此基础上探讨全球胜任力与影响融合的意义,最后提出基于“模拟联合国”活动的小学全球胜任力的培养策略,以期能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

基于“问题导向”的领导力提升策略

学校管理者每天都会面临一系列管理问题和挑战,因此,“从问题出发”,基于问题诊断和研究实施科学有效的管理,是管理者领导力的重要体现。那么,在具体的学校办学场景中,中小学校长如何基于“强烈的问题意识”和“鲜明的问题导向”,在不断解决问题的过程中提升管理方法、提高管理效能,进而促进学校办学品质的提升?笔者仅以在广东省深圳市南山区大新小学、后海小学、文理实验学校(集团)三所学校的办学实践为例,探讨基于问题导向的领导力提升策略,希望能对其他中小学校长办学治校提供一些思考与启示。

基于“云平台”的教学重构

基于ipad教学的实践和研究,探索"云平台"下的教学重构。遵循儿童认知规律,重构教学内容,如调整教学顺序、拓展读写内容等,实现"下要保底、上不封顶"的目标。基于学生实际,重构教学方式,如精选应用程序、灵活运用学材等,让学习更加自主、更有创意。重构评价方式,注重实效、多元,关注学生全面成长。

基于微信公众平台的初中数学教学策略研究

文章从微信公众平台出发,通过建设微信公众平台资源以及链接小程序在线作业反馈和视频资源,充分发挥了微信公众平台的聚合功能,搭建了教与学的平台。在教学资源整合、优化的基础上,针对移动学习特点,增加学习过程跟踪、学习资源推送、横向答疑、学习评价等功能,最终营造一个泛在、强交互、重体验的移动学习环境。文章在此基础上进行了教学策略研究,以期为教育工作者提供参考。

初中语文课堂讨论教学形式的有效运用

对于如今的课堂教学形式而言,单纯的教学形式已经不能够满足如今的学生课堂学习需求,这也是由于如今的教学要求对于课堂教学要求越来越多,在教学的过程中,教师也不能够只是单纯的给学生去讲解,课文内容更重要的是,课堂中需要与学生进行互动,让学生在课堂中能够完成自学,充分达成课堂教学目标。注重课堂讨论的形式,在课堂中的应用效果越来越多,不仅仅是由于该种教学形式,可以充分的带动课堂教学氛围,让学生能够在课堂中有更多自由学习的时间,这个可以进步提高课堂中的教学效果。

研学旅行活动中提升学生地理核心素养的探讨

所谓研学旅行,是一种体验性学习活动,具有集体性、户外性以及研究性等多种特征。作为实践性活动,将其融入初中阶段的地理学科之中,能够最大限度地突出其教学优势,引导学生形成优良的地理核心素养,并不断地锻炼学生的探究能力和实践能力。与此同时,教师作为研学旅行的组织者和引领者,需要根据实际的教学目标,科学、合理地设计和安排相关活动内容,进而促使学生能够不断地增强人地协调观念、区域认知能力以及综合思维能力。

浅析小学班主任班级管理中的德育渗透

为了小学生健康快乐地成长,班主任应尽快调整工作内容,将德育工作提到与教学同等重要的位置上来,采取有效的工作方法,并尽快付诸实施,只有这样才能确保小学生成为德才兼备的好学生。本文立足于小学教育教学角度,分析了小学班主任班级管理中的德育渗透策略,希望具有一定参考价值。

中小学智慧校园无线网建设方案探讨

在智慧校园和教育信息化2.0的背景下,中小学校园信息化建设越来越重要,其中无线网络建设是一个关键问题。随着信息化和智能化技术的发展,中小学校园对无线网络的要求发生了较大的变化,传统的无线网络建设方案已无法满足新需求。文章结合中小学校园信息化建设新需求和新技术的发展,对校园无线网络建设方案作了技术探讨。