校园足球文化视阈下初中校园足球文化氛围与足球发展研究

自《全国青少年校园足球活动的实施方法》提出,校园足球活动正在如火如荼的进行当中。且校园足球作为一种文化现象,在校园内与乐、美、学、文融为一体,形成了独具特色的校园足球文化,对于广大青少年的培养起到了积极作用。本研究从校园足球文化的发展视角出发,提出初中校园足球文化氛围的营造价值与现实情况,并针对性的提出可行性策略,旨在全面推进校园足球的健康发展。

关注现实 凸显本质——浅谈小学数学课堂情境创设的“数学味”

小学生的数学学习离不开情境,因而数学情境化设计在数学课程构建及教学中显示出其独特的重要性和必要性。课堂教学中,对同一问题的情境创设,根据数学问题的来源和应用环境,可以是多样化的、丰富的。然而,有些情境过于追求"游戏化"、"儿童化"、"故事化",从而显得"花哨",课堂看似活跃,却没有立足现实,失去数学的本质,偏离教学目标。因而,如何关注现实、凸显本质进行数学课堂情境创设,是深化课堂改革,提高教学质效的重要切入点。

基于数学核心素养的小学数学教学改革

新时代教育有新变化,随着新时代教育理念的转变,教学课堂中的重点发生了明显的变化.分析现阶段的教育实践,发现在课堂教育中,教师对核心素养的强调越来越普遍,所以基于核心素养,具体的课堂教学手段以及方法也应该做针对性的改革.为了在课堂教学中做有效的教学策略布置,掌握其基本的内涵十分必要.本文基于核心素养的课堂教学做出具体的改革措施分析,旨在为教学实践提供一部分参考.

小学班主任管理工作现存的问题及解决对策

对于小学班主任管理工作而言,不仅要对每一名小学生的生活规则、良好习惯进行引导,同时也要为其未来成长奠定基础。而对于一名优秀的班主任而言,其自身的影响力和教育水平将会直接影响到每一名小学生的未来发展。所以在日常的班级管理过程中,教师不仅要成为学生学习上的导师,同时也要通过表率作用做好小学生成长道路上的导师与生活上的贴心朋友,即便是工作中出现了一些不足,也要尽快地进行改正。

江苏《茉莉花》与河北南皮《茉莉花》之比较

江苏民歌《茉莉花》与河北南皮同名民歌《茉莉花》在歌词、旋律、风格特点等方面既有联系又存在差异,分别体现出所在地区的地域音乐风格,使我们能更加深刻地体会不同地区小调的音乐内涵,不同地区小调的风格特征。

《七子之歌——澳门》教学设计

唱歌是音乐教学中的一项重要内容,初中学生正值变声期,正确引导学生用科学的方法歌唱,养成良好的唱歌习惯,提高学生的演唱能力,从而达到初中音乐课程标准中"使学生能够自信地、有表情地演唱"的目的。

论七年级历史教学的“三步曲”

在新课标的影响下,我们应该明确历史学科属于一门科学,学生不能依靠死记硬背的方式记忆历史知识,而是需要利用一定的学习方法才可以学好历史。本文论述了七年级历史教学的“三步曲”,提出历史教学的具体措施,进一步提高学生的历史学习兴趣,帮助学生掌握历史知识,提高初中历史教学质量。

用概念图构建智能地理课堂

在初中地理教学中引入概念图这个认知工具,可以帮助学生对地理知识进行加工、整理和架构,使学生能自主建立地理知识的网络,提高地理学习的效率,增强学生地理学习的兴趣。本文论述了如何在初中地理课堂中利用概念图,以进一步提高地理课堂的智能性。

探寻写作规律,共写精彩好文

本学期,学校组织初一年级学生开展为期一周的军训活动.我以为,这是一次难得的进行深度作文教学的机会,因为军训实践活动内容丰富,学生有共同生活经历和近似的生活感受,在写作教学中便于思维碰撞,激发讨论兴趣;加之所写内容是学生不久前亲身经历的事件,记忆犹新,感受深刻,可以为选材、细节、确立中心等找到依托.所以就决定抓住这次机会,开展一次深度作文训练.

“先学后教”卓越课堂教学模式下的教师角色转换

我区近年来推进以“先学后教”为基本形态的卓越课堂文化建设，重视学生的学习过程，体现了学生主体地位，是对传统教学的矫正。如何把课堂教学文化建设落到实处？笔者以为，教师要转变观念，把自己从“传授者”“表演者”“运动员”变为“导演”

从趣味性入手提高初中美术教学的吸引力

美术课是初中阶段学生的一门必修课程,对于培养学生的审美能力和对学生进行德育教育等有着非常重要的意义。但是初中美术教学中由于教师不注重课堂气氛的营造,不注重精彩课堂的打造,使得美术课的吸引力下降,学生对美术课并不热衷。为了改变这一现状必须要增强美术课的趣味性,以此来激发学生的学习兴趣,让学生积极的投入到美术课的学习中。本文主要分析了增强美术课趣味性,提高美术课吸引力的具体策略。

社区游戏活动对训练学生英语口语的探究

课程标准要求学生能在生活中运用英语进行交流。部分学生在公共场合上还不敢用英语与人交流，没有达到学以致用的教学目的。因此，为了提高学生的口语能力，教师可利用周末、节假日等课余时间，指导部分学生在社区开展社区游戏活动，提高学生的英语口语表达能力。

浅谈互动式英语课堂教学

互动式英语课堂教学是指课堂上通过调节师生的关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、强化学习个体与教学环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。它淡化教师“领导者”的地位,代之“以学生为主体”的教学“互动”。下面,结合多年来的一线教学工作体验,简单地谈一谈互动式英语课堂教学。

小学语文教学中如何培养学生的想象力

培养学生的想象力，有助于培养学生的创新精神和实践能力。语文教育工作者可以引导学生通过感受情境、积累语言、感情朗读、改编续写等方式培养想象能力，从而发展学生的智能。

“平行”教学设计——数学七年级上册第四章第5课时

一、学生状况分析 学生在小学中已接触到“平行”知识，生活中也接触到了大量的平行现象，对于“平行”已经有充分的感悟和体验．并且在本章前几课时的学习中已对点、直线（线段）、角这些基本的几何元素有了很深的认识，从数量的角度学习了线段、角的度量以及线段长短、

谈生物学科本质与人的成长

听完赵占良教授关于“中学生物学的学科本质和育人价值”的报告，我感触良多，认真反思了多年来教学中的点点滴滴，包括从教多年对生物学科意义的思考。初中生物学被列为非中考科目后给生物学科的教学带来了不小的冲击：学生和家长的重视程度大大降低；很多学校压缩了教学课时；学生把生物课当成了“闲”课，认为可听可不听。但是作为生物学教师能因此而懈怠吗？不能，我认为生物学科的意义是深远的。

从另一角度看基因自由组合定律

遗传学在高中生物学中占据了很重要的位置,且在高考中经常出现。在孟德尔遗传学实验中,亲本的纯合子黄色圆粒和绿色皱粒产生的子一代,在配子相互组合时,组合方式有16种,在分析F1,F2基因型时,可以尝试从不同的角度,快速得出结果。