给学生一份信任,学生还你一个惊喜——龙珠中学基于“学生社团”与“合作小组”的德育自主管理模式成果介绍

广东省深圳市南山区龙珠中学（以下简称＂龙珠中学＂）把创建＂多样、和谐、共生＂的生态型学校作为自己的办学理念,把＂顺性达情,和谐发展＂作为校训。让学生在和谐的环境中学习,在竞争和创造中成长。尊重和培养学生的个性,发展学生的天赋和潜能。

以学生社团为契机帮扶行为偏差学生——龙珠中学帮扶行为偏差学生策略初探

《深圳市关于进一步推进教育均衡化指导的若干意见》明确指出：＂关注每一位学生的健康成长＂,这些其中当然包括那些行为偏差的学生。大部分学者认为,青少年偏差行为是指青少年出现的一贯与年龄不相称的、导致社会冲突、个人不幸和学业失败的行为,其中笔者较为认同吴武典教授对偏差行为的定义：＂偏差行为是指那些显著异于常态而妨碍个人正常生活适应的行为＂。学生中的偏差行为是专指给家庭、学校、社会带来麻烦的行为,这些行为严重妨碍学生身心健康的发展和良好品德的形成。

以务工人员子女为主的初中学校德育策略

广东省深圳市南山区龙珠中学是2006年9月由市政府投资兴建的公办初级中学。根据义务教育“就近入学”的原则，南山区龙井、光前、珠光、平山、塘朗、长源、田寮等村庄的适龄居住民子弟均能就近升入学校就读。在这里居住的人员大多是原住农民和外来务工人员，因此，学校的主流生源是外来务工子女，占学生总数的66．7％。另外，学校学生家长的文化水平较低，学历普遍是初中和小学文化，父母一方达到大学文化水平的人数仅占学生总人数的11．9％。

高校感恩教育实施策略探索

高等院校是对大学生进行感恩教育的主体,在对大学生实施感恩教育中要结合实际,从多个角度系统地开展行之有效地活动,使感恩教育成为大学生思想道德教育的重要组成部分。

加强馆藏建设 服务教育教学

在中小学图书馆馆藏资源建设中,只有充分满足个性化服务、专业化服务、资讯服务、特色服务、现代化服务的需求,才能不断拓展服务范围,深化服务层次。

学校德育回归生活世界的基本策略

回归生活世界是学校德育改革和发展的价值取向之一。而真正实现德育向生活世界的回归并提高德育实效,学校德育要遵循学生的心理发展水平与自身发展需要,以激起主体内心积极的情感体验;要进入学生生活的现实时空,使学生道德生命成长拥有鲜活的土壤;要适应学生生活的完整结构,以畅通学生道德内化的渠道;要尊重学生的个体差异,使学生的个性品质得到自由充分的发展。

有效生成教学实施中教师角色初探

"有效生成"是新课程课堂教学的重要特征。在实施有效生成教学的过程中,教师要做设计师,为教学过程的有效生成精心预设;教师要做"助产士",为教学过程中学生智慧的有效生成"接生";教师要做领航员,防止学生在动态生成中迷失方向;教师要做创造者,促使课堂动态生成更具魅力。

有效生成教学实施中教师角色初探

“有效生成”是新课程课堂教学的重要特征，它一方面强调教学的过程性，突出教学个性化建构的成分，追求学生的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式；另一方面强调“课堂也不能完全是师生的即兴创造，凡事都有‘度’，重要的是和谐、融合、自然”。那么，在实施有效生成教学的过程中，教师应扮演怎样的角色呢？

提高初中数学合作交流的广度与深度

课程教学改革以来,单纯的知识传授式的数学教学已经越来越不适应时代的发展,数学的思想方法、数学情感的培养被逐渐提升到了重要位置。合作交流便显出了它的优势,越来越多的学校、老师在数学教学中采取了这一教学方法。对于合作交流学习而言,学生的参与广度和深度是衡量其成功与否的重要维度,是非常重要的指标。本文分析了当前初中学生数学合作交流教学中存在的问题。