青年教师培养路径探索与实践效果分析——以深圳市坪山区中山小学为例

小学教育作为基础教育的重中之重,小学教师的专业发展自然不容忽视.深圳市坪山区中山小学作为一所办学不到五年的新学校,教师队伍平均年龄仅29岁,教龄在3年内的青年教师占学校教师总人数的50%,他们对教育教学工作充满热情,但存在教学抓不准重难点、缺乏有效的课堂组织与管理经验、科研方面不懂得如何确立有价值的研究方向并进行实践研究等问题.基于此,我们提出“全方位引领,搭建多元平台,多管齐下推动青年教师专业发展”的思路,探索青年教师培养路径.

STREAM教育背景下小学跨学科课程实施路径研究

当前跨学科课程的有效开展面临诸多困难和挑战,将STREAM教育理念融入跨学科主题学习中,为跨学科课程实施提供新思路。文章分别从设计真实驱动问题、深化学生合作探究、促进多门学科整合、优化课程评价体系四个维度对STREAM教育理念指导下小学跨学科课程的实施方式进行归纳总结,旨在为小学跨学科课程的有效开展提供理论指导和实践参考。

新教师岗位胜任力提升的实践路径探析

随着教育事业的发展,大量新教师走上了教学岗位。如何尽快实成角色转变,胜任教育教学岗位,就成了很多新教师亟待解决的问题。新教师提升岗位胜任力是一项全面而复杂的任务。文章分析教师岗位胜任力的构成,从岗位认同、树人育德、教学执行、学习研究和协作沟通力等多方面,探讨了新教师提升胜任力的途径。通过各个方面的提升途径的解析,有助于新教师更好地适应教学岗位的要求,在新的岗位上站稳脚跟。

探究知识本质 构建知识网络

知识的建构需要打通知识之间的联系,让学生整体建构知识,在学习中不断建立知识网络。小学教师应该具备结构化教学的思维,引导学生学会学习,发展学生的数学核心素养,从而更好地引导学生的发展。

惟精惟一秉习性 “四化五力”育成果——教学成果奖优秀成果的培育策略

深圳市坪山区中山小学教学成果“习与性成:小学习性教育育人体系构建与实践”获2022年国家级教学成果奖二等奖,总结成果培育策略,主要在于学校始终坚持做到:“同化”教育理念(灵魂),建立申报“制度”(指南针),高效优质“执行”(行动保障),建立“人才”团队(队伍保障),“活动”凝聚力量(催化剂),坚持文化引领(精神力量),“物化”材料整理(重要媒介),唯精唯一,允执厥中,坚定探索。

基于SPARK理念下小学足球课堂教学的应用研究

本研究通过文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法,从体育教学的角度切入,对"SPARK"理念小学足球课程进行研究。在深圳市坪山区中山小学选取4个班级分别为实验班和对照班进行教学实验。研究得出,"SPARK"足球课程能帮助学生有效提高身体素质能力,提升运动技能,同时对学生体育文化的传承和激发学生的课堂运动兴趣也具备较高的有效性。阐述关于"SPARK"课程在小学足球教学融入的优越性,值得进一步在小学足球课堂中推广。

基于PISA数学素养的数学化过程对小学数学教学的启示

通过查找参考文献等途径,先对我国小学数学教学中出现的部分问题进行分析,然后在此基础上,通过研究基于PISA数学素养的数学化过程的方法,找到小学数学教学的改革方向,力求从根本上提高中国公民的数学素养。

引领审美导向 沉浸音乐世界——小学音乐审美教育思考

小学音乐审美教育的开展,要从实际出发,通过对审美教育现状的分析与观察,找出审美教育的对策,并在实际教学从信息技术、辅助素材、多元文化、学习平台等多方面,结合学生个性化发展与学校特色发展,引导小学生培养并增强审美素养,提升学生音乐鉴赏能力,实现以乐育人、以文化人的目标。

小学英语作业的优化设计

如何优化小学生英语作业布置,策略,切实提商学生英语素养和人文素养，是一个值得深入研究的问题。作业设计的优化，不仅依赖设计主体观察的转变，还必须通过优化设计主体的行动得以实现。

小学信息技术与语文学科融合教学实践探索

本文以信息技术与语文古诗词教学的融合为例,阐述了以信息技术学科中动画制作的学习内容为主,以语文学科中古诗词情境呈现为辅,打破学科边界;以跨学科项目活动为核心,以跨学科情境为主线,以自主探究、合作互助为途径,指引学生走向认知的综合建构,提升综合素养的有效策略。

习性教育理念下的小学体育整合教育探究

小学体育是体育教学中的“地基”,但现阶段缺少系统化、个性化、多样化的教育教学体系。文章指出,小学体育教师应开展整合教育,把学生至少学习两项及以上体育项目作为目标,建立体育项目融合的教学设计模式,从小抓起,摒弃教育功利性,回归教育根本,尊重学生的课堂主体性,引导学生养成良好的运动习惯。

小学生课外阅读途径初探

处在身心发展阶段的少年儿童,需要良好的作品给予精神的滋养。本文从教师的角度出发,从阅读兴趣的激发、阅读环境的创设、班级制度的制定、阅读评价的实施四个方面,结合教材编排、学生学情与教师教学方向,探讨了促进小学生课外阅读的几种方法。

“校园足球”背景下小学足球课程设计研究

体育课是每个学校都会开设的课程,通过这门课,学生不仅可以锻炼身体,而且还能充沛精神、陶冶情操、锻炼思维。近年来,随着社会经济不断发展,人们对身体健康的关注度逐渐提高,也越来越注重锻炼身体。足球是每个小学都会开设的体育课程之一,但是,现在的足球课存在诸多问题,如何更好地开展足球课成为每个教育者精心研究的问题。

小学一线教师对高年级校园欺凌预防与干预的策略研究

主持人:闫智颖;课题成员:刘晓珠、张娜、林金峰、陈晨、钟珊、黄德曦。一、问题研究背景:(一)课题背景(略);(二)拟解决问题:1.拟探究小学高年级阶段发生校园欺凌成因;2.拟探究解决提高小学一线教师对校园欺凌精准认知问题;3.拟探究小学一线教师对预防小学高年级校园欺凌的预防对策;4.拟探究小学一线教师对小学高年级校园欺凌的干预策略;(三)该问题所属理论范畴。

小学体育课堂教学的安全隐患及应对措施

体育课堂安全隐患是广大体育教育工作者要非常关注和深思的问题，这需要体育教师通过科学的手段结合行之有效的教育以保证对体育课堂安全问题的规避和处理。对于出现的安全问题，我们不要害怕和逃避，而是要敢于正视，要用科学的手段进行处理。有效地预防和减少体育课堂安全问题的发生．

小学“问题学生”的成因与对策研究

从“个案”到“共性”,通过对“问题学生”的成因与转化策略的深入研究,找出“问题学生”的成因,寻求转化“问题学生”的对策,帮助那些与同龄人相比,在认知、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生回归常态,促进其心理健康成长,人格健全。

兴趣为导,自主先行——浅谈小学语文课堂教学中提高学生学习积极性的有效途径

随着新课标的广泛推行,我国教育事业发展极为迅速,以高年级小学生为例,教师在对其做语文教学评价时,发现高年级小学生语文学习积极性往往决定了其最终学习成绩,因此结合实际做好小学语文课堂教学中提高学生学习积极性的有效途径设置,便显得极为必要.

试论新课程背景下小学体育德育功能

文章基于目前新课程改革背景下对小学体育教学中德育教育的要求,分析在小学教学中发挥体育教学中德育功能的重要作用,结合目前小学体育教学中开展德育教育时表现出的问题,提出了相应的策略和建议,以供参考。

英语优秀骨干教师与新教师课堂指令语比较研究

此研究是关于小学英语骨干教师指令语和新教师指令语的对比研究,意在找出两类教师指令语的不同,以及给英语教师提出一些实用性的想法。此研究基于Searle的言语行为理论和其他学者对教师指令语形式和重复频率的研究,转录并分析四位教师的课堂实录,发现在小学英语课堂中,骨干教师普遍更偏向使用直接指令语。而在使用重复性指令语的时候,骨干教师比新教师更少使用重复性指令语。但教师在遇到学生较难理解的指令语时,都会用母语加以解释。

注重习性教育,构建环境育人新样态

为了解决小学生良好习性养成难的问题,学校通过习性教育进行探索与实践,形成了可推广复制的“环境创设·具身学习·习与性成”育人体系。通过不断深化环境育人的习性教育理念,打造多元共融的校园文化环境、构建多维融合的“六习”课程体系、创设“六感”联动的习性课堂模式。育人效能在多场域、多领域形成“多元链接”,构建环境育人新样态,育人成效显著。