例谈小学数学单位换算的易错点与教学对策

一、问题背景 小学阶段,学生学习的单位换算主要有：时间单位、长度单位、面积单位、体积单位、容积单位、重量单位等。这些知识点在考试中,所占分值不大，一般以填空题出现。但是学生得分率不高，相当一部分学生在换算单位时易混淆单位、记错进率等。针对以上情况，我在数学教学实践中，对学生普遍易错的典型题目加以收集、整理、分析，采取了针对性的策略。

小学生花样跳绳的训练方法

花样跳绳是根据跳绳运动进行创新改编所形成的一项新兴活动项目，它摒弃了传统跳绳的重复、枯燥乏味的跳法，结合了现代元素的动感特点，让传统跳绳运动与音乐、舞蹈、武术、健美操等元素相融合，形成现代跳绳运动。

论肢体语言在小学低年级英语单词教学中的运用

肢体语言本身就富有喜怒哀乐, 例如撅嘴表示生气, 摇头表示否定, 跺脚表示生气或着急等等.它不仅能丰富人的想象, 而且能使大脑处在兴奋状态, 这个时候的记忆力也比不在兴奋状态时候的要强. 而英语单词也是语言重要的一部分, 从单词的意思, 发音的角度看, 英语单词本身也就具有喜怒哀乐. 例如单词happy的意思是 ＂高兴的＂, 那么在此单词的教学中老师做开心的面部表情和动作就能够足够让学生理解并且形象记忆到此单词.

浅析当前小学高段语文课堂教学目标的生成

在对文献归纳总结的基础上，对于“教学目标”，我作了适当的引申，从“教学目标”到“教”与“学”融合生成的“教与学”的课堂教学目标。主要从以下三点对“教与学”结合的课堂教学目标作了相应的思考。

如何让音乐课“活”起来

“活”的音乐课意味着是充满生气的课。怎样使我的音乐课成为“活”的音乐课，成为愉悦学生身心并受学生欢迎的课呢？

情趣·激励·习惯——低段硬笔书法训练指导

小学低段硬笔书法既是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径,又是一门艺术。指导小学低段学生学习硬笔书法,是一项困难但有意义的事情。我从事书法教学两年多,从兴趣入手,引导学生细心观察,严格训练,勤于思考,在学习中发现规律,利用规律促进书法能力的形成,摸索出一点儿门道,在此和同行们分享。一、学情浅析——困难不小我不是语文科任教师,是专门上书法课的教师。

在我们无路可走的时候——读鲁迅

马克思曾说:"语言是思维的直接现实。"这句话在鲁迅的作品中得到了最好的验证。在我的阅读经验中,鲁迅的作品无疑是最令我受益的,从中学到现在,每读一遍都有新的体会和感受,这大抵是和人的年龄、阅历和知识积累有关。更重要的是,鲁迅所留下的这笔精神遗产确实是中国人值得学习研究的宝贵财富。趁暑假闲暇之际,我又翻开了百读不厌的《鲁迅全集》,将杂文又细细阅读咂摸了一番,其中所投射出的那种锐利的智慧光芒真是直逼我的心坎。

让学生幸福

今天,著名教育专家李希贵校长在坪山做了专场演讲报告。他首先播放了北京市十一学校的自制短片《我们的一天》,通过三名学生一天中在校学习与生活的纪录片段,呈现了学校课程改革的一个缩影。精彩的演讲,让我们对十一学校的改革理念和措施有了更深的理解,深切地感受到一名教育者的情怀和智慧。

潜心涵泳,爱生智慧——听“全国十佳班主任”段惠民讲座有感

苏霍姆林斯基曾说：＂教育技巧的全部奥秘就在于如何热爱儿童。＂对于刚刚毕业、怀揣着炽热的教育理想的我而言,恨不能把自己这腔热忱全部撒播在学生们身上。但是光凭热情不够,作为一个新教师和新班主任,在挑起这份沉甸甸的工作时,我内心也曾惶恐、迷茫。如何与学生打成一片而又不失教师的威严？如何让课堂轻松、活跃而又不失良好的纪律？如何批评指正学生的错误而又不失其尊严？一连串的问题接踵而至。

接纳每一个人,容纳每一件事

我校地处深圳市的东北边，与惠阳交界，所以学校所在社区及周边的社会经济发展与市区仍有较大差距，针对学校发展过程中存在的问题和深圳市提出的“培养学生八大综合素养”的目标，学校领导班子和全体教师充分酝酿，确立了以“全纳教育”为学校的办学理念。