小学本真课堂“四学”模式教学策略研究——以安芳小学课堂教学为例

教学应践行本真之课堂精神,切实以展现课堂教学的清晰化为根本,科学地运用“四学”模式促进课堂教学结构的层层递进,让学生以学为乐、乐于求学,在学习中获得快乐感和幸福感,激发学生课堂学习的积极性和创造性。教师以本真课堂为开端,在教学实践中融入“四学”模式理念,从四个方面深度解读“导学”“自学”“互学”“查学”的成效性,为丰富学生文化涵养、促进文化传承助力。

信息技术支持下的小学英语习本教学初探——以牛津上海版(深圳)《英语》四年级下册Unit 8 “Days of the week”第一课时为例

随着传统教学与信息技术的日渐融合,课堂生态环境正在悄然改变。习本课堂是针对教师一言堂、学生被动学的问题而提出的强调课堂教学应以'习得'为本的一种教学新理念。通过运用信息技术,习本课堂能够实现学生、教师与资源的多元互动,以'习'为课堂核心,改变传统教学过程,从多个角度促进学生对知识的'习得'和综合语言运用能力的提升。

浅议小学低年级学生计算能力的培养

计算能力是学生学习数学知识所需要掌握的一项基本能力，小学生在入学之初就有接触到计算知识，自此计算知识就贯穿于小学生数学学习生涯的始终。因此，在教学中做好小学低年级学生的计算教学工作，培养学生的计算能力就显得十分必要。文章通过分析低年级学生计算错误的原因，来探讨培养低年级学生计算能力的策略。

小学数学教学中渗透数学思想方法的研究

随着素质教育的全面施行,如何在小学数学教学中巧妙地渗透数学思想方法,已成为数学教师面临的重大问题。所谓数学思想,即对数学事实与理论进行概括后产生的本质认识。当下常见数学思想主要包括化归思想、数形结合思想和分类讨论思想等。在小学数学教学中渗透数学思想能够培养学生的创新能力,能够将原本抽象的问题形象化和具体化,将复杂烦琐的问题赋予灵活变通的形式,实现学生思维的迁移。其能让学生用数学的眼光发现问题,演绎推理出结论,发展逻辑推理能力,对培养学生的创新能力、空间想象能力及逻辑思维能力具有重大意义。

让小学作文批改回归本真

传统的作文批改，以教师批改为主，学生很少参与其中。“三分文章七分改”，作文批改是写作很重要的环节。教师要想改变作文批改的这种不足，就要让学生参与到作文批改中来，让学生在作文批改过程中真正地成为主体。真正地实现“以生为本”的本真理念，在作文批改过程中去构建最“本真”的批改策略，让作文批改回归本真、原味。

基于STEM教育理念的小学科学教学策略

近年来,STEM教育理念在中小学教学中流行起来,旨在培养科学创新型人才,为我国未来科学技术、创新技术发展培养人才。该教育理念在小学科学教学中应用较多,但因为在我国起步较晚,教学效果不尽如人意,基于STEM教育理念提出了几个有效策略。

构建善心校园文化 促进师生快乐成长

广东省深圳市安芳小学根据＂让孩子拥有快乐的童年＂的办学宗旨,确立＂求真、向善、尚美——为学生的发展奠基＂的办学理念,努力构建善心校园文化,有效促进了师生快乐成长。笔者在文中主要从三个方面进行了阐述：一、构建人文关怀的善心管理文化;二、构建养成教育的善心课程文化;三、构建绿色生态的善心环境文化。

信息化辅助小学体育教学的效果

本文通过对信息化和信息化教学的理解,针对深圳小学体育教学的特点,分析了如何采用信息化来辅助深圳本土的小学体育教学,从而达到培养学生学习运动的兴趣,抓住学生的注意力,丰富教学内容,运用信息化拓展延伸,提高体育教学效果等目的。以期达到提高教学效率,全面提高体育教学质量。

小学高年级英语语篇阅读教学方法解读

小学英语阅读教学时期,是为学生奠定坚实英语阅读能力的基础阶段,而阅读是所有学生都应掌握的能力,是通过日常教学以及语言训练中形成的,并不能通过灌输、施加等形式来开展教学.英语属于国际通用语言,因此在小学教育要加强对英语教学的重视度,尤其是学生英语阅读能力的教育.因此文章就针对小学高年级英语语篇阅读教学方法进行探究,从而进一步提升小学生的英语语篇阅读能力,由此为小学生英语学习水平的进一步提升奠定坚实基础.

让油画写生富于写意精神

胡颖怀着对油画艺术炽烈的爱,以苦行憎的精神,30年如一日,投身于油画艺术的表现与研究。坚持在风景写生中探索写实与写意精神的融合,寻求个人的色彩语言和艺术语境。通过对自然景物的写生,寻求个体的意象表现,探索写实与写意相结合的绘画形式,体现了他对故土乡情、对大自然的依恋和偏爱,表达自己的生活感悟和审美追求。胡颖这种对自然的依恋和追求,可以说近似宗教徒的执着与坚持。欣赏他的油画是一种莫大享受。在感动和享受之余,我们会被其表现情感所感染。本文试图用真实的画例展示胡颖的油画理念和突出成果。

新时代背景下如何让孩子学会用情商赋能

最新的研究报告表明,情商教育可以帮助孩子提高他们的表现与成绩,孩子的成功始于培养孩子的情商。情商智育简称情商(EQ),这是近代心理学家们提出的一个新概念,情商与智商是相对应的。主要指的是在社会交往中与他人互动的能力。在过去,大部分人认为一个人的成功取决于智商,也就是说,智商越高成就越大。但是就新时代背景下,心理学家们普遍认为,情感智商的高低对一个人的成功起着关键性的作用,甚至超过智力水平。卡耐基说过:'一个人的成功,所学的专业知识所起的作用是15%,与他人交际能力却占85%。'因此,在教育活动中,及时有效的培养孩子社会交往合作能力,这不仅是孩子自身发展的需要,也是新时代发展的需要,是当前孩子教育中的重要解决问题。