总分馆体系中基层图书馆的资源共享策略与实践——以深圳市宝安区为例

以深圳市宝安区为例,文章重点介绍基层图书馆在总分馆体系中的资源共享策略和做法并对包括文献资源、技术资源、活动资源以及人员培训等资源共享的主要方式和内容展开了深入探讨。同时,文章还从资源分配、技术维护和人员素质提升等方面,分析了基层图书馆在资源共享过程中面临的挑战,并总结了包括扩大服务范围、提高服务质量、提升读者满意度等深圳市宝安区基层图书馆资源共享实践成果。

生态教育润心田,共筑绿色成长路——深圳市宝安区航城钟屋幼儿园生态文明教育纪实

深圳市宝安区航城钟屋幼儿园是经宝安区教育局批准的市一级公办幼儿园,创办于1996年9月,于2020年6月转型为全日制公办幼儿园。幼儿园位于宝安区航城街道钟屋新区中二区,占地面积2390.79平方米、建筑面积2630.23平方米,共有12个教学班。幼儿园布局合理,人员配备充足,各种设施设备能满足日常教学需要,各班教室、各功能活动室空间宽敞,设施配置齐全。幼儿园荣获“深圳市绿色幼儿园”“深圳市蒲公英校园”等称号。

对超重幼儿的运动干预研究——以深圳市宝安区兴华幼儿园为例

近年来,由于大量高脂高糖高热量食物被摄入及运动量、体力活动减少等原因,超重幼儿数量不断攀升。超重不仅给幼儿的身体发育带来不利影响,也会影响他们其他方面的发展。及早对幼儿进行适宜的运动干预,可以有效遏制超重幼儿的体重增长速度,帮助他们实现减重目的,从而达到健康状态。当前,对幼儿园阶段超重幼儿运动干预的研究还比较少,本研究以深圳市宝安区兴华幼儿园部分超重幼儿为对象,探讨幼儿园超重幼儿运动干预的组织与实施方式。

深圳市宝安区手足口病经济负担及影响因素

目的:了解深圳市宝安区2021年手足口病经济负担并分析其影响因素。方法:收集某三级甲等医院2021年9月1日—12月1日就诊的1 225例手足口病病人,设计调查问卷,采用电话询问及医院信息系统查询收集资料,评估手足口病造成的经济负担并分析其影响因素。结果:1 225例病人中,门诊病人1 195例(97.55%),住院病人30例(2.45%),无重症病例。1 195例手足口病门诊病人的总体经济负担为422.57(336.70,604.54)元/例,30例手足口病住院病人的总体经济负担为(4 386.88±1 624.61)元/例。年龄、报销类型以及诊疗次数是手足口病门诊病人总体经济负担的影响因素(P<0.05)。结论:手足口病住院病人经济负担高于门诊病人,年龄、报销类型以及诊疗次数是手足口病门诊病人经济负担的影响因素。早发现、早诊断、早治疗能有效降低疾病经济负担。

深圳市宝安区基层疾控人员职业倦怠表现及原因的质性研究

目的探讨基层疾病预防控制(疾控)人员职业倦怠表现及其原因,为缓解其职业倦怠提供科学依据。方法采用描述性质性研究方法,以目的抽样法选取深圳市宝安区疾控机构20名基层疾控人员开展半结构化访谈,利用NVivo11质性分析工具对访谈资料进行处理,探讨基层疾控人员职业倦怠表现及其原因。结果深圳市宝安区基层疾控人员存在轻微职业倦怠表现。不同年龄、性别、学历、聘用形式、科室的基层疾控人员职业倦怠表现无明显差异,但不同岗位类型、单位类别、职称方向和在岗时间的访谈对象在职业倦怠表现及其原因方面存在差异。结论深圳市宝安区基层疾控人员职业倦怠表现及原因存在差异,应从重视基层疾控人员职业价值培养、健全薪酬激励制度、合理为社康疾控人员减负、推动基层疾控人员轮岗等方面提出缓解基层疾控人员职业倦怠的方法策略。

“定制化、个性化、无边界”未来教育体系的探索与实践——以广东省深圳市宝安中学(集团)海天学校为例

随着社会发展、科技革新和教育转型,未来教育成为国内外重点研究的议题。然而,对于未来教育体系的构建与实践目前学界尚未有清晰的行动路线。为此,本文以教育高质量发展为主题,探索未来教育新样态,构建与实践“定制化、个性化、无边界”的未来教育体系,为未来学校变革提供新的视域。

深圳市宝安区873例β-地中海贫血携带者基因谱及血常规特征分析

目的分析深圳市宝安区妇幼保健院873例β-地中海贫血(简称地贫)携带者基因谱及不同基因型携带者的血常规特征。方法对2017年1月至2020年12月于宝安区妇幼保健院就诊的873例女性进行血常规和地贫基因检测,采用血细胞分析仪检测红细胞计数(RBC)、血红蛋白浓度(Hb)、平均红细胞体积(MCV)和平均红细胞血红蛋白含量(MCH),采用PCR-反向斑点杂交法检测非缺失型α-地贫和β-地贫,采用缺口聚合酶链反应(GAP-PCR)凝胶电泳法检测缺失型α-地贫。结果在755例β-地贫单纯杂合子携带者中检测到13种基因型,包括4种β^(+)-地贫、8种β^(0)-地贫和1种β^(E)-地贫。β^(E)-、β^(+)-和β^(0)-3组地贫携带者Hb、MCV和MCH依次降低,RBC依次增高,比较差异有统计学意义(P<0.05)。在43例α-地贫合并β^(+)-地贫携带者中检测到9种基因型,在75例α-地贫合并β^(0)-地贫携带者中检测到17种基因型。与β^(+)-地贫或β^(0)-地贫单纯杂合子相比,β^(+)-地贫或β^(0)-携带者合并α^(+)-或α^(0)-地贫时,Hb、MCV和MCH明显增高,比较差异有统计学意义(P<0.05),β^(0)-地贫携带者合并α^(0)-地贫时,Hb、MCV和MCH明显高于合并α^(+)-地贫,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论β-地贫携带者呈现明显的分子异质性,临床表现为小细胞低色素性贫血,但贫血程度差异性很大。合并α-地贫可缓解β-地贫携带者的贫血表现,β^(0)-地贫合并α^(0)-地贫比合并α^(+)-地贫表型更轻,在产前筛查中应予以重视,避免漏检。

公共图书馆在少儿分级数字阅读方向的AISAS模式推广实践策略研究——以深圳市宝安区图书馆为例

公共图书馆在少儿数字阅读推广服务中应重视阅读推广的分级,结合少儿的智力发育程度和阅读能力开展不同层级的数字阅读推广。文章以深圳市宝安区图书馆为例,在少儿分级数字阅读层面构建AISAS模式,并进行推广实践,设计了符合各级少儿数字阅读需求的阅读推广策略,使少儿的心智和阅读能力能够同时得到提升,以期为公共图书馆开展少儿分级数字阅读服务和推广提供借鉴和参考。

深圳市宝安区20年法定传染病流行特征分析

目的了解近20年(1984～2003年)来深圳市宝安区法定传染病流行病学特征,为制定相应的防治对策与措施提供依据.方法利用宝安区1984～2003年疫情汇编和宝安区统计局历年人口年鉴进行回顾性调查,并作描述性研究分析.结果在20年中累计报告甲、乙类传染病39 773例,总发病率为232.58/10万,传染病中以性传播疾病及肠道传染病为主.结论今后宝安区传染病防治工作应在完善对各种常见传染病监测的同时,更要做好对淋病、梅毒、肝炎、痢痰、肺结核等重点传染性痰病的防治工作,加强应急各种突发公卫事件的能力.

中小学学生自主发展调查及提升策略分析——以广东省深圳市宝安区为例

学生自主发展情况与学生的身心健康息息相关,这为德育工作指明发展方向。本文对广东省深圳市宝安区34983名学生展开调查,研究发现,学生的自主性会随着年龄的增长而不断增强,小学生的自主性水平显著低于初中生,初中阶段学生自主性水平显著低于高中生,且学生自主发展在班级生活和心理资本之间起部分中介效应。建议通过提升学生的班级生活质量、明确学生在班级生活中的主体地位和优化班级人际关系等方式促进学生的自主发展,进而更好地实现德育对塑造青少年人格、提升道德素养的重要价值。

小学阳光体育运动长效机制的构建研究——以深圳市宝安区为例

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文献资料法、元分析法、问卷调查法、归纳总结法等方法,对深圳市宝安区46所公、民办小学的学校行政、教师和学生进行调查与分析,得出:深圳市宝安区小学阳光体育运动目前存在运动认知概念不清、运动实施两极化发展等问题;开展反馈存在场地不足、经费不够、器材有限、内容单一、领导不重视等现实诉求。结论认为,小学阳光体育运动长效机制的探索构建应包含资源环境指标、管理运行指标、结果评价指标等3项一级指标,经费投入、场地空间、器材配备等11项二级指标和20项三级指标;建议各地区应基于实践调查基础,围绕基层工作简单可操作的特性,进行维度划分与标准制定。

深圳市宝安区出生缺陷社区干预效果的调查评估

目的:通过对育龄妇女进行KAP调查,评价已开展的出生缺陷社区干预效果,探讨适合社区推广的预防出生缺陷综合干预模式和干预手段。方法:利用定量调查的方法,对深圳市宝安区552名已婚未育妇女的出生缺陷知识、态度、行为调查资料进行分析,并与基线调查数据进行比较。结果:干预后,育龄妇女对导致出生缺陷的危险因素单项知晓率较基线提高了14.3%-43.5%,知道3种以上的致畸因素的百分比提高了44.8%;出生缺陷相关知识的获取途径主要为通过医生或计生干部宣传教育和阅读相关书籍,所占比例分别为61.6%和21.6%;83.3%的妇女听说过产前筛查项目,其中98.7%愿意在孕期参加有偿的产前筛查;产前筛查在妊娠妇女中的知晓率达到了97.7%,其中77.8%的妊娠妇女参加了筛查。结论:通过社区干预,育龄妇女在预防出生缺陷的知识、态度、行为三方面比干预前有明显提高,证明在计划生育三级技术服务网络的基础上开展的出生缺陷社区健康促进的新模式是一种可行的预防出生缺陷的社区综合干预方案。

深圳市宝安区小学阳光体育运动长效机制的实践与探索

随着学校课程和教育体系逐渐完善,阳光体育运动逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。然而,课余时间的体育活动却面临着一系列问题,这些问题不仅制约了学生身体素质的提高,也影响着学生的整体发展。为了解决这些问题,深圳市宝安区小学积极推进阳光体育运动的长效机制。在此背景下探讨深圳市宝安区小学阳光体育运动长效机制的实践与探索,并从中总结出其实践经验,可以更好地理解阳光体育运动长效机制的优势和不足,为其他地区学校的实践提供指导和借鉴;同时,也可为探讨阳光体育运动的发展方向提供有益的思路和切入点,促进阳光体育运动的全面发展。

深圳市宝安区老虎坑环境园垃圾渗滤液零排放处理项目——蒸发分质结晶处理浓缩液应用案例

【基本情况】深圳市宝安区老虎坑环境园是深圳市生活垃圾处理的主要基地,早期采用卫生填埋方式,随着宝安垃圾焚烧发电厂一、二、三期的相继投产,于2019年底实现生活垃圾零填埋。生活垃圾填埋场分两期建设,占地面积6.2×10^(5)m^(2),已填埋生活垃圾1.328×10^(7)m^(3),填埋场一期于2016年封场。垃圾焚烧发电厂的设计处理能力为8 000 t/d,承担深圳市日产生活垃圾量约50%的处理任务。

“113”共建“中高企”思政体系——以深圳市宝安职业技术学校为例

一、背景立意党的十八大以来,习近平总书记多次强调,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。中共中央、国务院先后印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,对在职业教育中如何加强党的建设、构建适合职业教育的思政工作管理体系,在方向上予以明确鲜明的引导,提出实施时代新人培育工程,完善青少年理想信念教育齐抓共管机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深圳市宝安职业技术学校(下称“学校”)打造“中高企”思政工作体系,引进企业工匠及高校教师资源,着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神,培养学生成为高素质技术技能人才。

中职语文课程思政教学实践研究——以深圳市宝安职业技术学校为例

中职语文课程思政的探索与实践是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要途径。面对信息时代的挑战,以及中职学生价值观多元的现状,语文课程思政的探索与实践显得尤为重要。

信息科技赋能三大特色体系 构建高质量育人新机制——以深圳市宝安中学落实“减负提质”工作为例

为落实“双减”政策,学校教育教学改革需要围绕“立德树人、核心素养、课堂转型”三个关键词展开。学校以立德树人为根本任务,以学科课程为主体,融合办学理念与特色,实现各学科育人价值的校本化。深圳市宝安中学(集团)初中部以信息科技赋能学科育人为基础,深耕“课堂教学、课题研究、主题教研”三大体系,探索学科育人模式,让核心素养在学科教学中落地生根。在课题研究方面,借助信息科技挖掘学科育人元素,形成校本化表达;在课堂教学方面,开展“1+14”课题研究,践行学科素养的校本表达,依托信息科技分析教学现状,优化教学策略与评价模式,促进学生深度学习;在主题教研方面,以“主题研讨+示范课”为抓手,规范主题研讨实施,运用信息科技统筹设计内容,推进学科育人教学模式建构。这些举措取得了丰硕成果,如推出示范课展示活动、在教学竞赛中获奖、获得媒体报道等,这些证明宝中特色育人模式有效且有意义,值得进一步推广与创新。

融合型诗教课程校本化实践——以深圳市宝安区共乐小学为例

深圳市宝安区共乐小学积极探索融合型诗教课程,坚持守正创新,立足“以诗化人、儿童本位、学科融合、立体浸润”的原则,以语文学科为主体,优化诗教课堂教学,推行诗词学科融合与项目化学习,注重诗词创造性转化和创新性发展,分级分类细化评价标准,建构诗教评价体系,助力学生综合素养全面提升、学校教育教学质量大幅提升。