信息技术赋能小学生书法篆隶教学

近年来,“互联网+”与中国传统文化结合的教育新形式,极大程度上提高了书法教学的效率,有助于激发青少年学习优秀传统文化的兴趣和热情,培养学生书法文化素养。深圳市宝安区下十围小学作为宝安区书法示范校,2021年挂牌广东省书法特色创作与实践基地。在书法的启蒙教育中,学校借助信息化书法教学设备,培养学生自然书写的同时,展现出具有“儿童趣味”的篆书、隶书的拙朴和率真风格。

小学高年级语文个性化阅读教学探索

随着新课程改革的不断深入和发展，全面培养学生的综合素质成为当下教育课堂的重要目标。在小学高年级语文教学课堂中，不仅要教会学生读书识字，丰富学生的知识储备量，而且要不断培养学生的阅读习惯，开展个性化的阅读教学，让学生自觉主动地进行课外课内的阅读，来帮助学生积累更多的语言词汇知识，提高学生对文章的理解和感悟能力，可见不断提升小学高年级的语文个性化阅读教学质量具有非常重要的意义。本文通过分析小学高年级语文个性化阅读教学的现状，来探讨如何才能够有效提升小学高年级语文个性化阅读教学的教学质量和效率。

自然拼读法在小学英语教学中的应用

一、应用作用自然拼读法可以有效地提升小学生英语的语音纠正意识以及拼读能力。自然拼读法具有一定的科学性,通过系统的学习,可以进一步提升学生对拼读规律的掌握水平。一旦音形得到有效配对,词汇掌握就轻而易举。从根本上来说,这是提升小学生词汇综合运用的基础手段。小学,重在培养学生的学习兴趣,这也是引导学生正确看待学习的一个重要时期。英语课堂的开堂,还是需要一些渲染的。一个有趣的、有效率的英语课堂,要能够充分地引起学生的关注度,在学生接受知识之前,就为学生营造一个良好的氛围,这样学生才能够把兴趣放在课堂上,从而激发他们的学习热情。

提高小学教师课题研究质量的策略探索

小学教师开展课题研究是有必要的。然而,如何提高小学教师课题的质量?首先,小学教师要对课题研究有正确的认识,树立正确的观念。其次,课题研究团队建设是关键,主持人的作用举足轻重,团队协作不可或缺。最后,学校管理的支持是保障,要注意管理中的“度”与“法”。

小学语文教学中培养学生阅读能力的现状及优化策略

阅读教育是语文学科教学不可或缺的一部分。语文教师要正确引导学生以有效的形式详细分析阅读内容,教学的重点在于理解绞菜内容,体会其实际意义,塑造学生的阅读水平。要实现这一目标,教师务必转变教育观念,注重阅读教学的主体性,在阅读课堂教学设计上多下功夫,找到更好地让学生有兴趣的阅读方式,协助学生培养阅读习惯,不断提升阅读水平。

在小学中低年段英语绘本教学中培养学生音素意识的策略探究

概述音素意识的内涵,分析在小学中低年段英语绘本教学中培养学生音素意识的原因,以及借助绘本融入音素意识培养的必要性。指出选择绘本应遵循的原则。结合教学实例,提出在小学中低年段英语绘本教学中培养学生音素意识的策略和具体方法,使小学中低年段学生逐步掌握“见词能读,听音能写”的技能。

现代信息技术支持下的小学德育优化探寻

现代信息技术不仅应用到教育行业,也会应用到众多领域,为社会生产活动创造了诸多便利条件,同时也为众多行业提供了可能性。新时期下的教育改革,督促教学模式、教育思路要跟随时代的潮流,根据不同时代学生的差异性,对教学方式进行创新,对学生进行全方位的综合培养。所以,在小学德育教学的进程中,教师需要明确教学方向,汲取优秀理念,结合教学过程中的真实状况,用现代信息技术促进小学德育工作的有序推进。基于此,本文围绕着现代信息技术与小学德育融合的优势,对现阶段小学德育教学中存在的主要问题和优化方式进行了详尽的阐述与分析,以供参考与交流。

浅析小学班主任管理中情感教育模式的应用

小学阶段的学生年纪小,具有很强的模仿能力,为了能够使小学生健康成长,就需要做好班主任管理工作。若想要提高小学班主任管理水平,就要求班主任高度重视情感教育,并从实际情况出发创新情感教育模式,本文就此进行一系列研究。

小学班主任工作的困境与解决对策探究

在我国现阶段的发展中,教育事业的进步对国家发展、建设进步起着至关重要的推动作用。就目前的发展形式而言,作为国家综合实力的一项重要体现,教育事业的发展在国家整体的建设中起着有力的推动作用。而小学教育作为教育整体的一个重要组成部分,为教育事业的顺利开展提供了基础性保障。因此,教育部门就需要加强对小学教育的重视程度,并且积极采取一些措施对小学教育开展过程中存在的问题进行妥善解决,以此来让小学教育能够发挥更强大的作用,进而促进小学教育的不断进步。

守正创新:抓要素,夯基础,发展语文核心素养——文言文复习的几点策略

小学统编语文教材与原人教版教材相比,文言文的篇目大幅增加,且起步提前。通过梳理课后习题可以发现,小学阶段文言文的学习要点主要是读背、理解与思维训练三个方面。因此,在复习文言文时,要注意树立基础意识、整体意识和思维意识。基于此,教师在进行文言文复习时,可以从抓背诵、抓理解方法、抓思维拓展三个方面来开展教学。

项目式学习推动下的小学语文整本书阅读策略的研究

在小学语文教育教学过程中,教师要高度关注学生核心素养的培养,在具体教学过程中要强化学生的阅读兴趣,有效落实整本书阅读策略,进而确保学生在广泛阅读、增加阅读量的基础之上,可以切实提升阅读效率。同时也要推行项目化学习模式,以项目为基本导向让学生积极融入其中,然后在项目目标得以明确且逐步推进过程中让学生协同推进,从而在更大程度上体现出应有的项目推动效果,为学生整本书阅读质量、阅读能力的提升奠定坚实基础。基于此,本文以《鲁滨逊漂流记》作为案例,重点探究项目式学习推动下的小学语文整本书阅读教学策略。

信息化、生活化与英语课堂——一节英语与信息技术整合课的教学反思

“Abusyweek”是深圳市基础教育英语教材小学第十册的教学内容。本课围绕话题“A busy week”展开，学习用动词的一般过去式叙述在过去发生的事件，并进行适当的描述，如“I wrote aletter．It was long．”学生在学习本课之前已初步接触过动词的一般过去式，对一般过去式有一定的了解。本课的难点是如何让学生用已学过的知识作为交际表达给他人。

长篇小说节选片段教学初探

人教版小学高年级语文课本中选人了一些古今中外长篇小说的节选片段，其中从中国现代著名长篇小说里节选的有《城南旧事》中的《冬阳·童年·骆驼队》、《生死场》里的《祖父的园子》；从中国古典名著中节选的有《三国演义》中的《草船借箭》、《水浒传》里的《景阳冈》、《西游记》中的《猴王出世》、《红楼梦》中的《“凤辣子”初见林黛玉》、《儒林外史》中的《临死前的严监生》；从外国著名长篇小说中节选的有《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的梗概及精彩片断。编者选人这些经典长篇小说节选片段的目的不言而喻，除了品味经典片段，大抵是为了“抛砖引玉”。笔者就如何有效进行长篇小说节选片段的教学谈几点自己的看法。

深度教学，培养学生的工匠精神

工匠精神．是指工匠对自己的产品精雕细琢．精益求精的精神理念。现在社会的竞争是人才和技术的竞争．但工匠精神却是当今中国社会最稀缺和最需要的。素质教育不仅在于培养学生的基础技能知识，更需要培养学生追求极致的工匠精神。培养学生的工匠精神不仅是社会的需要，也是素质教育的要求。

浅谈“数形结合”思想在解决问题中的运用

古往今来,数与形的相互转化、结合是数学的重要思想,在教学中把数形结合思想渗透其中,把数学问题中的数量关系和空间形式结合,以形助教、以数辅形,可以达到逻辑思维与形象思维的完美结合,使问题化难为易、化繁为简。培养学生用图表述数量关系,发展学生的作图能力,提高学生用图征解决问题的能力可以有效提高学生的问题解决能力。

基于SOLO分类理论的学生分数概念学习效果分析

分数概念是小学数学课程的主要内容,是数学学习的难点,分数概念的深度学习基于分数概念的深度理解,深度学习效果评价能反作用于深度学习。笔者基于深度学习理念,综合运用 SOLO 分类理论,韦伯知识深度(DOK)模型对小学五年级分数概念的学习效果进行评价并分析,思考如何促进小学生分数概念深度学习。

绘本阅读引趣,培养英语思维——绘本课New trainers教学反思

学会阅读，品味经典。作为当代社会的儿童，拥有丰富的阅读积累是人生宝贵的财富。以牛津阅读树的绘本为引子，培养孩子阅读兴趣为导向，开展一堂绘本教学课，从中获得一些思考。

基于“还原”特征的古诗词教学实践初探——以《渔歌子》教学设计为例

“还原”的个人定义：古诗词的创作都不是想现代作家闭门造车的，所有的“语象”都是有源头的。从汉文化源头而来，从诗人内心而来，从诗人生活而来，从诗人所处的时代而来。所谓“还原”是通过教学的形式，把诗词的文本本身所带的音韵美感、意象内涵、文化意味再现在学生心中，并且透过文字挖掘作者的创作背景、进而还原作者作为“人”的存在的理解，进而探求作者内心精神状态的理解，继而结合诗人所在的时代大背景对作者潜在的影响的理解。

整本书阅读之教学价值探索——以《呼兰河传》整本书阅读为例

要促进学生对某部作品的深度阅读,教师要在了解作品文本价值的基础上结合学情,把握作品的教学价值。可以从语文知识、能力提升、策略建构、精神成长四个方面进行思考,从不同维度为学生的整本书阅读搭建支架,将一本书“读厚”再“读薄”,为学生深度阅读指引方向,为阅读能力的提高奠定基础。

隶书“拙与趣”培养和信息化教学

本文探讨了在信息技术背景下小学生隶书学习的重要性、现状及策略。通过对相关理论和实践的研究,分析利用信息技术丰富隶书教学资源、提供大量经典教学视频、增强学生学习兴趣等优势,同时提出提升小学生隶书教育效果的建议,旨在促进小学生对隶书这一传统艺术形式的学习和传承。