注重课程融入 潜心立德树人——深圳市宝安区壆岗小学党建创新项目

德育是学校教育成功的重要保障,而学校的党建工作则是学校德育工作顺利开展的重要保障。在当前全面落实素质教育的大环境下,学校的德育工作要不断进行创新,学校更要重视和加强党建工作。学校领导要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以"‘立德树人’促党建,党建工作融教学"为基本工作理念,坚持问题导向的原则,努力实现党建工作与教育教学的相融互动,为"立德树人"根本任务提供坚实的组织保障。

“六大”工程齐发力 思政课程铸根基——思政一体化视域下小学“大思政课”建设的实践探索

“大思政课”是新时代加强思政课建设的重要指导思想。小学阶段,在思政专业课时有限、专职教师配比不足的情况下,要从“大师资”“大科组”“大课程”“大课堂”“大作业”“大课题”等角度,真正形成“大思政”育人新格局,不断提升思政课程的创新性和实效性,努力培育堪担民族复兴大任的时代新人。

小学语文课后题教学价值探析

课后题被编者赋予了丰富的教学价值,是重要的助学系统。文章从不同的角度追问小学语文不同类型的课后题:问方法,搭建过程支架;问原因,发现深层意义;问联系,统整学习活动,有利于理解编者意图,用好统编版语文教材,培育学生的核心素养。

实践共同体视域下小学教研组发展规划的制定

教研组发展规划是对教研组长远发展的目标、路径、条件等因素进行整体性设计的行动方案。科学制定教研组发展规划,既能凝聚合力推进教研组的队伍、文化、愿景建设,也能解决教研组建设缺少方向性、稳定性、积极性等问题。教研组发展规划的基本特征教研组发展规划一般包括发展背景、目标、措施、保障等内容。在某种意义上,实践共同体视域下的教研组发展规划就是把教研组建设成实践共同体的行动方案,其有以下几类特征——协同性。

人文视角下的文言文教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“学习任务群”概念,明确教学活动的实施应围绕“学习任务群”展开。“如何将学习任务群融入课堂教学、如何使学生真正成为课堂教学的主体”等问题愈发值得教师深思。笔者以《古人谈读书》一课的教学为例,浅析如何在人文视角下构建文言文教学范式。

如何树立“诗情画意”的教学理念——从《闻官军收河南河北》一课的教学谈起

语文教育呼唤灵性,语文课堂需要诗意。语文,作为一门富有情感性的学科,充满了浪漫的文学气息。随着2022年新课标的颁布,传统文化在教学中的比例逐渐加大。作为一名语文教师,更应尝试在课堂中将语文学科的浪漫属性与教学实际结合起来,让学生在收获知识、陶冶情操的同时,切实感受到语文学科的魅力,领悟到中华优秀传统文化的精妙之处。

改革为纲,助力集体备课提质增效

集体备课是一种凝聚集体智慧的有效教研活动。为提高教师教学水平,真正实现资源共享,广东省深圳市宝安区壆岗小学从优化集备条件、创新集备模式、注重集备评价等方面入手,努力探索集体备课高质量发展之路。

优化词语教学 构建高效课堂

词语教学是小学语文教学必不可少的内容,为提高课堂效率,必须根据文章特点和词语特性,精心设计词语教学,以保证其有效性。利用词语教学来感知文章、品析语言、感受人物,在这个过程中积累运用词语,一举多得,通过扎实的语言文字训练让课堂更高效,更有语文味。