小学阳光体育运动长效机制的构建研究——以深圳市宝安区为例

阳光体育运动是我国促进素质教育改革、促进青少年体质健康的重大教育战略,小学阳光体育运动的成效关乎学生体质健康的基础。该研究从实践中调查探索构建小学阳光体育运动的长效机制,以期为阳光体育运动开展给予参考与借鉴。研究采用文献资料法、元分析法、问卷调查法、归纳总结法等方法,对深圳市宝安区46所公、民办小学的学校行政、教师和学生进行调查与分析,得出:深圳市宝安区小学阳光体育运动目前存在运动认知概念不清、运动实施两极化发展等问题;开展反馈存在场地不足、经费不够、器材有限、内容单一、领导不重视等现实诉求。结论认为,小学阳光体育运动长效机制的探索构建应包含资源环境指标、管理运行指标、结果评价指标等3项一级指标,经费投入、场地空间、器材配备等11项二级指标和20项三级指标;建议各地区应基于实践调查基础,围绕基层工作简单可操作的特性,进行维度划分与标准制定。

基于学生思维品质培养的英语绘本教学活动设计——以The Doorbell Rang为例

语言是思维的载体,对学生思维的发展有重要的影响与促进作用。文章基于The Doorbell Rang这一课例,以皮亚杰认知发展理论和布鲁姆思维能力金字塔理论为支架,探索英语绘本教学活动中培养学生思维品质的有效方法。

用好《读本》铸魂育人——浅谈《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在小学道德与法治课堂的使用

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材,是新时代落实立德树人根本任务和为党育才、为国育人的重要载体。而道德与法治课堂正是引导学生形成正确价值观的主阵地。针对教师如何利用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的问题,作者认为应以读本为导向,重视学生的体验,引导学生经历从感知道德观念过渡到体验道德情感的过程。

幼小衔接的“断层”与“接口”之探析——如何有效开展幼小衔接工作

幼小衔接教育问题一直以来都是我国教育改革重点关注的问题。成功的幼小衔接不仅可以在短期内促进儿童更好地适应小学阶段的学习生活,从长远来看,还可以使儿童终身受益,带来可持续性的发展。但是,从当前的研究来看,幼儿园和小学的衔接还存在着“断层”现象,因此,文章以这些问题为依据,对幼儿园和小学的衔接进行探讨,寻找高质量幼小衔接的“接口”。

“知行合一”理念下学校文化的形塑研究

王阳明所提出的“知行合一”思想有着深刻的哲学内涵,对学校的文化建设具有重要的指导作用。然而,现行学校文化形塑仍存在“行而不知”,学校文化形塑重物化轻内化;“知而不行”,学校文化传承难以落实落地;“知行分离”,学校文化缺乏价值观引领等问题。基于此,文章提出“知行合一”理念下的学校文化形塑路径:学知是行之始,学校文化激励努力奋进;践行与践形统一,营造“知行并举”的学校文化;立德与育心,实现“知行合一”的文化自觉。

创设对话情境 触发亲情写作

初中阶段的亲情话题写作训练面临学生不愿写、没东西写、写不细腻等多重挑战。在进行写作指导时,教师应从初中学生心理变化和亲子沟通障碍等症结入手,创设亲子交流的真实情境,激发学生产生亲情写作的主动意愿,引入恰当的写作知识,并提供多种写作支架,以帮助学生完成写作任务。

基于学习进阶理论和认知模型建构的化学教学研究——以人教版选修5“卤代烃”为例

基于学习进阶理论划分化学核心内容的学习周期、阶段要求与认知层级是当前化学教学研究热点。基于SOLO分类理论探讨有机物进阶学习的途径,建构由反应类型、物质变化、影响因素、反应选择性4要素组成的认知模型,包括基于具体物质、官能团、化学键3层级。在人教版卤代烃教学中融入模型建构,按照理论铺垫、预测性质、实验验证、归纳提升、性质迁移5环节进行教学。

基于知识深度等级体系(DOK)的整本书阅读任务群教学

研讨《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的整本书阅读任务群对一线教师提出的新要求,阐述DOK的作用机制、运用策略、设计流程、任务例说及实施要领等,指出以DOK构建整本书阅读任务群,可以进行具有实效性的整本书阅读教学设计,打通上位大概念向核心素养和高阶认知能力转化的路径,帮助教师更好地开展结构化、进阶性、情境式、挑战性的整本书阅读教学。

“表达真情实威”的写作教学路径初探--以《我的上一次哭泣》写作教学为例

缺乏真情实感是初中生写作中的常见问题。除追究学生主观原因外,对语文教师而言,更有价值的追问是:在引导学生写出真情实感这个问题上,写作教学“实为”是否存在不足?教师对写作教学“应为”的认识是否准确?对其“可为”的开发是否充分?传统写作命题存在剥离真实倩境、缺失写作目的、缺乏交流对象等问题。单纯的“因题而作”,易驱使学生“为赋新词强说愁”。与其费尽心力教学生如何在笔端流露真情实感,不如先创造情境,为其还原自己最为动情的时刻,将学生在真实情境中的经历和体验作为写作训练的内容。

基于培养学生证据意识的高中化学教学探索——以比较CH4与NH3稳定性的系统研究为例

通过“证据推理”核心素养培养学生思维逻辑的严密性,从标准热力学数据、键能、离解能等角度,阐述甲烷与氨气的热稳定性反常现象的原因,丰富和发展氢化物稳定性判断的方法。

“应用一元一次方程——追赶小明”教学设计

"应用一元一次方程——追赶小明"以一个实际事例"能追上小明吗"为载体,创设问题情境,要求学生能借助"线段图"分析复杂问题中的数量关系,并利用方程解决此类问题.

美德教育在班集体建设中的重要性——位班主任的工作感悟

年级新生入学军训的时候,我班的小张担任班委的临时负责人.由于军训期间小军出色的工作表现和新班委竞选时的精彩演讲,他顺理成章地当上了班长.作为一名新的班主任,我也认为他会成为我的得力助手并能在同学中起到模范带头作用.然而开学不久,班级管理便出现了许多意想不到的问题.

浅谈低年级口语交际教学策略

在低年级口语交际教学中,有些教师认为学生在没进学校学习之前就会说话了,而且这些话都是他们在生活中自己学会的,根本没有教师教他们,所以口语交际自然也就不用教了。实际上,这混淆了低年级口语交际的教学起点和有效提高的两种情形,学生中那些会说的话,与语言表达规范的要求还有很大的差距。

信息化背景下的初中历史教学策略探究

历史在我国的教育教学体系中有着极为重要的位置。同时,在新课改的推动下,历史教学迎来了新的挑战,进一步改革历史教学中的陈旧观念,突破传统模式下给教学活动带来的限制。作为教学活动的重要一份子,历史教师在这场改革浪潮中有着不可推卸的责任。对此作为初中阶段的历史教师,必须看清当下的育人形式,及时转变教学中的固有思维,充分借助先进的信息化设备,提升历史课堂的教学效率。基于此,本文就信息化背景下的初中历史教学进行了研究,从两大方面进行阐述,以期广大初中阶段的历史教师提供有价值的参考内容。

初中体育“小班化”高效课堂——循环练习法的应用

循环练习法,主要是通过采用连续完成数种练习的循环形 式,依照渐进负荷的训练原则,作用于人体各个部位,以达到 增强肌肉力量和心血管系统、呼吸系统功能的效果。这种方法 是综合了间歇训练、重复训练、持续训练的一种综合方法,其 显著特点是在单位时间内增大了运动密度与运动强度,使人体 部分器官系统在一定范围内受到长时间的连续的刺激,增加了 人体的生理负荷,从而提高人的身体素质。这对要参加体育中 考的初中生来说尤为重要,如果体育课堂没有运动密度和运动 强度,那耐力提高就只是空谈。

“遇见”:“宋元时期的都市和文化”一课教学设计

《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出:“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能,使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强责任意识和社会担当,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“逐步确立积极进取的人生态度,形成健全的人格,具有为家乡、国家和世界发展贡献力量的远大理想和责任担当”。

打球

今天,我打了篮球,踢了足球,感觉就像手拍太阳,脚踢月亮。

牛肉干

西藏的牛肉干真好吃,我吃到了洁净的空气、甜美的草叶和明亮的阳光。