大单元视角下的章起始课教学设计与实践——以北师大版八年级下册“因式分解”章起始课的教学为例

章起始课是初中数学教学过程中的一类重要课型,从大单元视角下对章起始课进行教学设计,能够帮助学生整体建构知识体系,同时可以帮助学生形成研究问题的一般路径,提升学习能力,积累学习经验.

语文教师专业阅读:内涵、价值与策略

基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,聚焦语文教师不知道怎样开展专业阅读等问题,对语文教师专业阅读的内涵、价值和策略进行研究,具体阐明语文教师专业阅读的内涵,分析语文教师专业阅读的价值和意义,并提出具体的方法和策略,旨在探索语文教师专业发展和专业学习的可行路径。

例谈“比赛场次”的教学

本文以北师大版小学数学六年级上册“比赛场次”的教学为例,从学生现实生活中有趣的游戏活动问题出发,让学生经历生活内容数学化的过程,体会探索数学建模的方法,尝试用数学建模的方法解决实际问题。本文以北师大版小学数学六年级上册“比赛场次”的教学为例,从学生现实生活中有趣的游戏活动问题出发,让学生经历生活内容数学化的过程,体会探索数学建模的方法,尝试用数学建模的方法解决实际问题。

有效利用“情境串” 助力模型意识培养——以“分一分(二)”教学为例

“分--分(二)”是三年级下册第六单元“认识分数”的第二课时。与前两节课相比最大的不同就在于“整体”由之前的单个物体或图形,扩展为多个物体或图形。本节课教材共设置了三个问题,第一个问题“每种颜色占这个图形的几分之几?”主要是复习分数的面积模型。