大概念统领 任务群推进——以深圳城中村语文项目学习为例

文章以深圳城中村语文项目学习为例,阐释如何基于学生真实的生活情境,以语文核心素养为纲领,从教材和课程标准中提炼核心概念,由核心概念引导思维,利用本土学习资源,对项目实施进行合理的设计和安排。

在“电化学中的氧化还原反应”教学中渗透化学职业教育

生涯教育将职业教育、通识教育、素质教育完美地融入到新课程之中。课堂是高中生涯教育的主阵地,学科课程是高中生涯教育的主要载体。在高中进行化学职业生涯教育实践,有助于学生用所获得的教育经验为自己未来职业发展、个人的自我价值实现做准备。一、“电化学中的氧化还原反应”课例框架电化学考查内容围绕电化学反应原理,以单池、双池、膜电池等形式聚焦电化学的前沿科技和社会热点问题,如新能源、新型储能介质、环保等。

在小学英语教学中挖掘教材“逻辑线”

一、前言近年来,英语教学的核心任务逐渐聚焦于指导学生学会用英语做事情,引领学生在英语学习的过程中学会做人做事。英语课堂是发展学生核心素养的重要阵地,有效的教学设计首先取决于教师的文本解读水平,并将直接影响学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效(王蔷,2015)。可见,教师正确把握教材和深度解读教材资源是学科核心素养培育落地的前提条件之一。

大概念统领,任务群推进--以深圳城中村语文项目学习为例

从工业时代到现在的信息时代,教育模型面临着转型,其中一个重大的转变在于从以往的教师教专家结论变为教师着重培养学生的专家思维,其核心在于创新思维的培养。中国核心发展素养以培养全面发展的人为中心,其核心是创新能力。[1]创新的机制是迁移,哈蒂认为把在一个情境中学到的东西迁移到新情境的迁移能力是终极目标,学习只有学生达到迁移水平才算完成。

高考模拟题原创命题研磨思考

2016年4月深圳市宝安区高三文综调研考试,我们模拟全国文综高考命题思路,研制了一道模拟题。期间经过七遍研讨（＂磨题＂）,经历了＂由感性认识到理性认识＂的思维蜕变,收益良多。现撰写成文,与大家分享,期望能对大家有所启发。定稿成题案例：40.（25分）中医药学是中国古代传统文化之一。阅读材料,完成下列要求。材料一：成书于先秦的《黄帝内经》被认为是中医理论奠基之作,后来逐步形成阴阳五行、

洞察"调节"情境 剖析"变阻"模型

滑动变阻器是电路中常用的元件,具有调节电路中电压与电流的作用.滑动变阻器在实验中的运用最早出现在"探究电流与电压、电阻的关系"中.对滑动变阻器的考查常出现在动态电路中,近几年深圳中考命题将滑动变阻器与实际生活相联系,体现在两个方面:①滑片P的移动由外因所致;②电表改装为可视化的计量仪器.充分体现了物理学基本模型服务日常生活的重要性.学生在形成物理观念的过程中融入生活体验,从物理学视角重新认识生活中常见的测量、称量、监测等仪器,其中的物理之美体现得淋漓尽致.

凸透镜成像和平面镜成像实验改进

针对初中物理实验中存在的由于器材限制、实验精度不高、误差较大,或缺乏配套演示实验等问题,以"凸透镜成像实验"的光源改进为起点,开发与课程配套的演示教具;通过组合与拆分,实现教师演示实验和学生分组实验光源的快速转换;在平面镜成像实验中,选用钢化玻璃膜替代厚玻璃板,解决了重影问题,以及玻璃破碎带来的安全隐患,提升了测量精度。