基于儿童视角的大班幼儿阅读环境创设研究

文章通过文献综述和实地调研,分析了大班幼儿阅读环境的创设现状及其存在的问题,旨在从幼儿视角出发,深入探讨大班幼儿阅读环境的创设问题。研究发现,阅读环境布局不合理、阅读材料缺乏针对性以及师幼互动不足是制约幼儿阅读能力提升的关键因素。基于儿童发展心理学和教育学理论,文章提出了优化阅读空间布局、精选阅读材料、加强师幼互动以及阅读环境的马赛克式创设等策略,以期为大班幼儿阅读环境的创设提供有益参考。该研究对于提升幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。

幼儿园户外游戏环境的规划与创设

作为幼儿游戏的重要组成部分，户外游戏有着室内游戏所不能替代，甚至更为重要的教育作用和价值，是促进幼儿身心健康发展的重要途径之一。我园近两年来一直在尝试通过创设开放、丰富的户外游戏环境，将室内游戏区延伸到户外，提供适合幼儿年龄特点、种类丰富的游戏材料，以满足幼儿进行不同形式和类型活动的需要，有效地支持幼儿的户外游戏。

幼儿园中大班数学小组活动材料投放策略与实践探究

操作材料是激发幼儿主动探索、帮助幼儿建构数学知识和经验的重要工具。在数学小组活动中,教师为幼儿提供的操作材料是否适宜,与幼儿学习兴趣、探究能力的提升有直接关系。因此,教师要科学合理地提供符合幼儿能力水平及个体差异的数学操作材料。所有材料的投放都应基于幼儿的兴趣点,同时具有针对性、操作性、丰富性与生活化的特点。研究并把握材料投放的常见问题及解决策略,有助于幼儿数学教育科学开展、教师专业发展和园本课程建设。

科学开展早期读写教育有妙招

幼儿园通过创设情境性环境、投放丰富的读写材料、教师的言传身教、提供大量早期读写的机会来开展有目的的早期读写教育活动,既遵循了幼儿的学习和心理特点,又能让幼儿带着浓厚的读写兴趣和初步的读写技能进入义务教育阶段。广东省深圳市宝安区新城幼儿园以“全语言”理论为基础,探索幼儿园早期读写教育的有效实施途径,并初步总结科学开展早期读写教育的几项办法。创设情境性的读写环境。我园创设丰富且有情境性的读写环境,以便幼儿随时随地接触文字和符号。

高质量早期读写教育,为终身学习奠基

早期读写教育是幼小衔接的重要环节。广东省深圳市宝安区新城幼儿园开展一系列早期读写活动,从园所、教师、家庭三个层面,充分激发和培养幼儿早期读写兴趣和基本技能。在来园环节中,我们设计“入园签到”活动,鼓励幼儿用自己的方式读写名字,其间教师提供支持策略,更好地促进幼儿读写能力的发展。此外,我园通过选择适宜的成语故事,设计成形式多样的活动,采用家园协同共育等策略,使幼儿在视、听、编、讲、演等过程中获得读写认知与读写经验,继而提升读写能力。

创设优质读写环境,让教育事半功倍

广东省深圳市宝安区新城幼儿园领衔的“幼儿园一日生活中早期读写教育的实施策略研究”是2021年5月立项的深圳市学前教育“新课程”科学保教项目。项目采用行动研究的研究范式,挖掘本园早期读写教育的现存问题,探索早期读写教育在幼儿园的实施策略,总结提炼出具有借鉴推广价值的优秀实践和理论成果,如围绕幼儿的早期读写经验制定阅读区环境创设指引,初步形成早期读写活动实施策略指引表,收集了一批优秀的活动案例,还通过教学反思及时将实践中的支持策略书写成文。

绘本教学中存在的问题及对策

随着近几年教育教学改革不断深化，绘本教学逐渐成为新的教学方式，但是一部分教师还没有从根本上理解绘本教学的内容，依旧有没有摆脱传统教学对自身的影响，在盲目的利用绘本进行教学的同时也暴露出了一些问题。本文针对这些问题，从明确教学目标、做好教学设计、合理使用多媒体课件等方面提出了一些改进的对策，希望对绘本教学今后的应用起到一定的推动作用。