“双减”要求下小学数学教学有效性研究

随着新课改的持续深入,小学数学教学要求逐步提升,只有不断创新教学方法和模式才能有效提升教学实效。这就要求教师在教学环节,能够根据学生的实际情况制定相应的教学计划,突出学生的学习主体地位,通过灵活多变的教学方式提升教学效率。创设良好的课堂氛围,增强学生对于小学数学的学习兴趣,激活其数学思维,通过鼓励式教育带动学生,在他们课堂参与度提升的基础上来提升数学教学效果。

积极心理学在小学数学学困生转化中的运用

如何帮助学困生养成良好的学习习惯,提升学习效率一直是教育界的一大难题,小学阶段正是学生学习习惯和行为方式养成的基础时期,教师在这个时期充分重视起对学困生的教育可以有效完成学困生的转化,提升学生的逻辑思维能力和学科素养.学困生往往对学习丧失兴趣,对自己没有信心,在这样的情况下,教师应该注重运用积极心理学的相关知识原理,增强学生学习的信心,激发学生学习的积极性和主动性.本文主要从“积极心理学在小学数学学困生转化中的运用”方面阐述,希望广大教师可以构建高效数学课堂.

核心素养视角下小学美术单元化教学设计探究

基于当前我国教育政策不断改革的背景,小学阶段的美术课堂教学方式也随之发生了相应改变,以往小学美术课堂单篇式的教学方式已经无法满足当今时代发展对小学阶段学生美术核心素养的需求。因此就需要对小学美术课堂教学方式进行优化调整,而在小学美术课堂教学过程中运用单元化教学法,能够有效提升小学阶段学生的美术综合能力与美术学科思维,这也是推动我国小学美术教学质量不断提升的必经之路。基于此,文章就基于核心素养下小学美术单元化教学设计的思考进行分析,以期对相关研究提供帮助。

小学美术水彩画趣味教学实践探究

水彩画教学是美术教学的基础与重点,也是提升学生绘画能力的重要途径。但当前小学水彩画教学中存在学生绘画技巧不足、教师缺乏方法指导、教学缺乏趣味性等问题,为改善教学现状,教师要积极探寻水彩画趣味教学方法,在夯实学生绘画基础的前提下,加强绘画方法指导,激发学生的调色兴趣、欣赏兴趣等,提高学生的课堂参与度,增强教学效果。

身势语在小学英语课堂教学中的运用

身势语在小学英语教学中有助于师生的交流,增进师生间的感情,增强英语课堂的生动性和趣味性,提高课堂效率,是小学英语教学重要手段的补充。

教师针对小学生性侵防范的实际方法

本文分析了教师在性侵防范工作中重要的原因,并且对于性侵信号的识别、性侵迹象的判定给予了参考建议。本文旨在初步探索小学生性侵防范的方法,并为教师提供指导帮助。

浅谈小学品德课课堂教学生活化

小学思想品德教学应摆脱教条的教学方式和课程内容,使思想品德课回归生活,回归真实,让学生在活动中学习,在生活中体 会和领悟。

后疫情时代小学高段学生复原力的干预研究

对广东省深圳市六年级学生进行复原力课程干预,采用实验组与对照组前后测的实验设计,实验班级每隔一周上一节心理健康教育主题活动课,共8个课时,对照组不做处理。研究结果显示,干预后实验组复原力水平显著提高,且各维度指标明显好于对照组。结合个案访谈跟踪进一步表明,本课程能够提升小学生的复原力水平,可应用于小学高段心理健康教育实践。

解读美术新课标 创设文化情境教学

新《深程标准》把美术课定义为“必修的艺术文化课”，这实际上规定了美术课程的性质，即美术教育是文化教育，而不是专业技能教育。既然美术教育是文化教育，那么美术学习就是一种文化学习，对技能技巧的学习必须是在一种广泛的文化情境中进行的。我们应该想方设法为儿童创设这种文化情境，来促进儿童对多元的美术文化的理解。可从以下三方面入手：转变传统教学观念；以课堂教学为主阵地，以改革教法为突破口；美术与其他学科相整合。

智慧校园下如何实现更精致的学校管理

智慧校园是在互联网技术的支持下搭建起来的,为学生提供信息化、数字化的学习环境,提高学习效率。在智慧校园的背景下,管理也应该做到与时俱进,校长要努力实现管理更全面、管理更细致的目标,从加强校园建设技术支持、建设管理服务平台、保障学生安全等方面,提出精致化管理策略,在安全、便捷、省力的基础上,提高智慧校园管理效率。

使学生成为美术课堂上的“老师”——《指偶真好玩》课后教学反思

随着新课改的推进，我在教学过程中尝试以开放型教学切入，通过对一节课的回顾与反思，探讨把课堂还给学生的最佳方法：一、营造轻松、和谐的课堂氛围；二、充分创造学生自主学习的机会；三、创设民主、宽松的小组合作方式；四、教学评价的开放，五、渗透自然、情感、科学。

孩子画画,你怎样才能帮得上忙?

从教两年，我终于从教学困惑中走出。由于小学美术高低年级学习内容、心理特征不同，学生在课堂上的表现以及作业的完成有着很大的差异，这引起我的困惑与反思。上好小学美术课，教师要做到“用教材”而不是“教教材”，发掘每一个幼小心灵的潜能。

如何提高英语课堂教学的全员参与率

全员参与率直接体现了课堂教学的成功程度。在小学英语课堂教学中，老师应做到以下几点：善于激发学生的学习动机；注意促进学生主体性发展；重视情景教学和情感沟通；需要适时启导、注重施教方法，要做到实施因材施教。总之，教师要千方百计使学生通过自己主动参与学习而达到实现学习目标。

音乐课 多让学生成为课堂小主人

音乐带给人们的不仅是感观的享受，更应该是心灵的放飞。只有对学生兴趣的正确引发，学生才可以得到主动的思考和活跃的思维。音乐是美与和谐以及激情的融合，只有让学生将音符的跳动，换化成自己心灵的震动时，他才可以真正的接受和喜爱音乐。

如何引导学生质疑

发现并提出问题，是学生能力培养的关键。即使是一年级的学生，我认为只要引导得法，也能开启他们思维的闸门，引来“质疑”的活水。本文在我教学经验总结的基础上，提出了引导学生质疑的四种方法：一、引导学生观察比较，启发学生提出问题，二、分析句子结构提出问题，三、围绕课文题目提出问题，四、注意别人的表达是否清楚并提出问题。

真情打动真心

处于青少年时期的学生，脑子灵活、性格倔强、叛逆心理较强，教育学家把对青少年的教育形象地比喻为“帮助少年起飞”，我通过对一个成功的心理辅导的完整分析，发现对学生不良行为转变的关键是其思想的转变，我从三个方面总结了感化学生的措施与效果：一、从爱入手，以心换心，二、欲逆先顺，以柔克刚，三、抓闪光点，反复教育。

信息沟在交际型任务教学中的应用

任务型语言教学的特点是强调通过交流来学会交际,将真实的语言材料引入学习的环境,使学习者在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。任务的设计要注重形式和语言功能的结合,必须注意在选择和设计课堂交际任务活动时要让参与交际的双方存在“信息沟”(Informationgap)。信息沟(Informationgap)是交流双方所占有的不同信息,是交际双方进行语言交流的原动力,也就是说要有意识地使交谈双方都不知道对方所拥有的信息,通过口头语言的交流搭起沟通信息的桥梁。“信息沟”的存在使交际活动更接近于真实,下面谈谈我在小学英语任务型教学中对信息沟活动的设计应用。

不忘教育初心,做好育人工作

对于初心而言,那是人类深埋于心的情怀,教育初心则是身为教育工作者的一种教育责任和为人师表的担当。而随着时代的发展,社会对教育的要求越来越高。小学班主任的工作任务也变得更加繁重、任重道远。在传统的教育观念中,小学班主任仅需保证学生收获到相关的文化知识,但放眼当下,包括思想素质教育在内的全面发展才是小学教育的长远目标。基于此,本文便针对班主任的育人展开研究,并给出一些有效的育人策略,希望能够对广大教育工作者有所帮助。

学习任务群设计策略浅谈

2022年版课标指出:“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,设计语文学习任务群。”以学习任务群组织与呈现课程内容,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养,这是课标在内容修订上的一大突破,凸显了学习任务群以主题情境呈现、以任务为导向的实践方式。