赋能教育模式对社区高血压病患者自我管理的影响

目的探讨赋能教育模式对社区高血压病患者自我管理影响情况。方法选取2014年12月~2017年11月深圳市宝安区沙井人民医院沙二蓝天社区健康服务中心原发性高血压者234例患者作为研究对象,依照就诊顺序将其分为观察组和对照组,每组各117例。对照组实施常规健康教育,观察组实施赋能教育模式。分析两组自我效能评分情况,两组干预前后血压情况。结果干预前两组症状管理自我效能、疾病共性管理自我效能及总自我效能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组的症状管理自我效能、疾病共性管理自我效能以及总自我效能评分均高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的上述三种现评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前两组SBP、DBP比较,差异无统计学意义(P>0.05)。干预后两组的SBP、DBP均低于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的SBP、DBP低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对社区高血压病患者实施赋能教育模式,能全面提升病患者的自我效能,积极改善其血压控制情况,减少心脑血管疾病发生率,值得在临床中推广使用。

宝安区沙井街道社区全科医生对《中国高血压基层管理指南》掌握程度现况调查及分析

目的调查及分析社区卫生服务中心医生对《中国高血压基层管理指南》知识掌握程度。方法于2016年12月～2017年12月调查宝安区沙井人民医院下属18家社区卫生服务中心的1439名医生对《中国高血压基层管理指南》知识掌握程度,从而指导今后工作中如何更有针对性、更有效率地提升社区卫生服务中心医生对高血压管理技能的掌握。结果所选取调查对象中共有562名医生未掌握《中国高血压基层管理指南》,占39.05%。经过分析后发现在年龄、学历、工作年限、参加过高血压管理培训上均有差异,P <0.05。使用Logistic回归方程将上述因素带入计算发现,上述情况均为医生未掌握《中国高血压基层管理指南》的影响因素。结论宝安区沙井人民医院下属18家社区卫生服务中心的医生掌握率仍有待提升,着重对年龄小、学历及年资低、未参加相关培训的医生进行培训。

家属参与健康教育在糖尿病患者管理中的应用

目的为有效改善患者预后生活质量和水平,探讨在糖尿病患者管理过程中,应用家属参与健康教育的效果。方法选取2014年1月—2016年1月在深圳市宝安区沙井人民医院马鞍山社区健康服务中心的糖尿病患者90例,随机分为研究组和对照组,各45例。对照组采用常规教育方法进行干预指导,研究组在对照组方法的基础上,加用家属参与健康教育的方式。记录患者干预前和干预6个月时的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(Hb A1c)水平和糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分。结果干预前,两组患者的各项血糖指标差异无统计学意义(P>0.05);干预后,研究组患者的空腹血糖、餐后2h血糖和Hb A1c水平明显低于对照组(P<0.05);干预前,两组患者的自护行为能力差异无统计学意义(P>0.05);干预6个月后,研究组患者的各项自护行为能力评分及总体护理行为评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在糖尿病患者管理的过程中,加用家属参与健康教育的方式可以更有效的控制患者血糖水平,提高患者自护行为能力和自我管理能力,提高患者预后的生活质量和水平,具有更好的临床和预后效果。