“新课标”背景下借语文活动提升学生核心素养的策略——以小学第二学段实践探索为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》反复提出语文的核心素养是在“语文实践活动”中培养,在真实的“语言情境”中体现的,而课堂教学大多数时间以“讲”为主,学生参与实践的时间则被压缩。为保证儿童语言实践的时间,语文教师可以根据学生的年龄特点组织语文活动,并在活动中充分联系生活情境,帮助学生通过实践丰富语言积累、涵养生活情趣、培养文化自信、提高核心素养。

指向表达能力培养的小学古诗词创新教学模式研究

古诗词语言凝练,意境深远,是我国文化宝库中的瑰宝。选入教材的古诗词,都是历代名篇佳作,与现在的写作有很多相通之处,如果抓住古诗词“以言语创设意境、以意境表达意象”的本质特征,引导学生从“读、思、赏”到“悟、写、用”,将古诗词教学和写作教学整合起来,通过发掘古诗词中的语言训练点,揣摩、体味语言文字运用的方法和规律,为学生搭建交流、表达的平台,不仅能激发学生学习古诗词的兴趣,提升学生的文学素养,还能使学生在学习过程中学以致用。

思维导图在小学英语写作教学中的应用

英语写作在小学英语教学中一直是一大难点,学生存在着词汇匮乏、语法错误较多、行文混乱无逻辑等问题,而思维导图这一工具能够帮助学生发散思维,回顾学过的知识,形成一定的写作条理性。在写作教学中引入思维导图,将有助于激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平。

中华优秀传统文化微课在小学语文课堂中的研究应用

现如今,中华优秀传统文化日益被人们所关注,中华优秀传统文化微课的构建也引起了教育界的高度重视。近几年来,越来越多的小学语文教师开始对优秀传统文化微课进行开发和应用,为将优秀传统文化融入到小学语文课堂中提供了路径。但是,目前关于“微课”这一概念的界定还不够明确,而且很少有人站在课程视角下对其进行系统性的研究。为此,本文以A小学语文教师为研究对象,从中华优秀传统文化微课在小学语文课堂中的应用现状出发,对中华优秀传统文化微课在小学语文课堂中应用的问题进行了探讨,并针对问题提出了解决策略,希望能对中华优秀传统文化微课的开发和应用起到一定的参考与借鉴作用。

以人工智能促进小学数学教学提质增效的路径分析

在小学数学教学中,教师通过人工智能技术提供仿真的学习场景,能帮助学生突破难点,能更好地评估学生的学习成果,发现学生的问题并及时进行纠正。在课前,人工智能技术可以辅助分析每个学生的学习情况和需求,为每个学生制订个性化的学习计划,为教师选择合适的教学策略;在课中,人工智能技术可以辅助教师进行教学管理,提高教学效率;在课后,人工智能技术可以帮助学生进行自主学习和复习,提高学习效果。

以核心素养为导向的小学道德与法治教学策略研究

在新时期下,为贯彻立德树人的教育目标,提出了核心素养导向。在小学的道德与法治教学中融入核心素养培养,可以促进学生的健康成长,养成良好的道德品行,引导学生具备正确的观念。为此,本文从核心素养融入小学道德与法治教学的意义出发,探讨了核心素养导向下小学道德与法治的教学内容,指出了当前教学中存在的问题,并提出了核心素养的教学策略,希望为有关部门提供参考。

小学生数学学习兴趣培养的途径与方法研究

数学是小学阶段的重要学科,在小学教育中占有很大的比重。数学学习对学生的逻辑思维、想象能力等多方面都有很大的帮助,因此在小学数学教学中,教师要注重对学生学习兴趣的培养,让学生从内心深处爱上学习,充分调动其积极性和主动性。但在实际教学中,小学生年龄小,思想单纯,缺乏正确的认知能力,数学学习兴趣不浓厚。因此,教师要结合小学生的实际情况和教学特点,积极探索小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法和途径。

中华优秀传统文化融入小学英语课堂教学的实践与研究

优秀传统文化教育的重要性越来越受到重视,而如何有效地传承和发扬优秀传统文化,坚定文化自信,使学生成为中华优秀传统文化的传承者和传播者,在小学英语教学中仍是一个亟待解决的问题。因此,在英语教学过程中,教师应依据新课标的要求,拓展英语教育功能,将学习西方文化和传播中华优秀传统文化同步进行,将文化自信有机渗透在英语教学中,对学生进行爱国主义教育、社会主义核心价值观及中华传统美德教育等,帮助学生提高跨文化交际能力,实现学生课程素养和技能的协同发展。本研究以深圳牛津版教材为例,结合教学实践,论述了将中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践与思考,旨在探索出行之有效的方法和策略,为中华优秀传统文化教育的理论研究提供新的视角和参考。

浅析“SPARK”课程理念下的小学体育课堂

最新出版的《国家学生体质健康标准》中小学体育标准 不仅增加了学生的体能测试,还增加了学生 BMI 指数,对学生体 育锻炼要求更加严格,这给体育教学提出了新的挑战。传统的体 育教学模式已经不适应现代体育发展要求,“SPARK”课程理念 作为一种新的体育教学模式,它强调日常身体锻炼、保持个人 身体健康,具备健康生活知识和发展多种体育运动技能,教学形 式多样化,符合小学生的认知能力,有助于提升小学体育教学质 量。本文首先阐述了“SPARK”课程理念的特点,并在这个基础 上探讨了“SPARK”课程理念下小学体育教学策略。

归本溯源,“还原”诗词本味——“还原”特征古诗词教学模式探究

本文在孙绍振先生文本解读相关理论的支撑下,梳理“还原”特征古诗词教学模式,该模式有四个具体操作环节。通过对课例的举隅论证,给读者提供可参考的案例借鉴。“还原”特征古诗词教学模式的教学通过采用音韵还原、意境还原、知人论世等教学策略收到了较好的教学效果。

如何利用故事激发学生学习古诗的兴趣

我们的小学语文教材中,古诗教学内容占很大比例,这对培养学生人文素养和情感有着重要作用。作为新时期一名教师,让学生轻松,愉快,自然的感受古诗文的魅力,是我们义不容辞的责任,而新课程理念的渗透和实施又对我们提出了更高的要求,我们不仅要让学生感受古诗还要让学生有兴趣更深入地学习中华传统文化,弘扬中华文化。

学校生态教育与管理之我见

"生态"一词源于希腊语,原意为"住所"或"栖息地"。生态学研究重点主要是栖息地各要素的平衡、和谐发展。在上个世纪末,许多教育研究者用生态学原理来解决教育问题,解释教育现象,认为一所学校就是复杂的生态系统。所谓校园生态,指学校社区环境、教育思想、教育内容、制度环境及校园文化等诸多要素相互制约,相互调控所构成的结构体系。

花伞借给谁

森林里住着一只小白兔,它有两把很漂亮的花伞。一天,下雨了,小兔想:我把其中的一把伞借给别人用用吧。

关注数量关系的本质 动态建构速度的模型——《路程、时间与速度》教学实践

【课例背景】《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调会用数学的语言表达现实世界,在具体情境中,认识常见的数量关系,经历数学建模的基本过程,从现实生活或具体情境中抽象出数学模型。可见,需在具体情境中理清数量关系,经过实践活动探究发现规律,概括归纳提炼出数学模型,发展学生数学模型意识。

如何在阅读教学中落实“语用”——以《慈母情深》教学为例

＂慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝……＂每当读到这首诗时,人们都会情不自禁地想起一个人,那就是母亲。对于《慈母情深》一课,我想留给学生和听课教师的是内心跌宕起伏的情感,展现出＂语用＂教学实施的方法。

巧用音乐图谱提升音乐“视化”教学实效的研究

音乐是一门艺术类的学科,具有丰富的情感艺术,是提升学生审美水平的重要途径。由于艺术具有抽象的特点,在教师讲解知识的时候学生们难以理解,尤其对音高、节拍、节奏、旋律、曲式结构等内容,存在着理解困难的情况。图谱“视化”的方式完全迎合了小学生的需求,以颜色、图形、数字、线条等形式呈现音乐感知,使用直观鲜明的方式带领学生感受音乐的美感。本文结合花城版小学音乐教材,对音乐图谱提升音乐视化的作用展开了分析,从不同的角度出发,结合学生实际情况提出几点教育策略,以供教师参考。

浅析中国戏曲之梆子腔音乐的声腔特征

中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式。它的特点是将众多艺术形式,以一种标准聚合在一起,在共同具有的性质中体现其各自的个性。这些形式主要包括:诗、乐、舞。作为一种综合性艺术,从它在宋代形成,就和音乐密切联系。历代我国民族的歌舞音乐,词曲音乐与说唱都和戏曲音乐的形成有着继承,衍变,发展的渊源关系。近代戏曲,品种尤多,其音乐状况更为复杂。但就其腔调来看,戏曲则有不同的声腔,以其声腔异同的特点,构成不同的声腔系统或者类型。从戏曲音乐的角度来看,声腔是主体,因此戏曲音乐发展主要就是声腔发展的历史。