中学生英语听力障碍及克服方法初探

英语听力在英语学习中占很大的比重,养成良好的听力习惯,掌握正确的听力练习技巧对英语听力能力的提高是很有帮助的。当然学生在学习英语的时候会遇到很多障碍,特别是在英语听力的测试中,我们该怎样有效地排除这些障碍,对此提出几点建议。

网络环境下英语语法教学的“语觉论”实践——Abverbs一课教学设计

本课内容来自牛津版《初中英语》八年级第一学期Charpter6 Abverbs一课的语法知识。课程标准要求学生掌握副词的构成和副词最基本的功能——修饰动词，用时一节课。本节的语法课将通过隋境教学、规律发现、言语交际以及游戏教学等方法对副词的构成及其主要用法做系统归纳。本课以北师大何克抗教授的语觉论为指导思想，以语言运用为中心，借助现代信息技术，为学生提供大量的英语听读环境，使学生在语境中辨析新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。

新形势下青少年道德要素背离现象思考

人的道德是一个＂知、情、意、行＂有机结合、和谐发展的整体。这四个要素互有侧重,相互影响,在人的道德形成和行为体现中有着不可替代的作用。教育工作者要使德育工作更有实效,就必须全面把握德育各要素的相互关系及影响。在现实中,青少年道德要素背离的现象普遍存在,道德意识和道德行为的背离尤为突出。

对“师生合作”学习方式的探讨

新课程要求建立自主、合作、探究的学习方式。这种合作不仅是"生生合作",还应该包括"师生合作"。师生合作方式的出现,是新型师生关系、新型教学观、学生学习方式的转变、教师教学反思等多种因素的必然要求。我们可以通过学习前的"师生合作备课",学习中的"师生合作上课",学习后的"师生合作评价和反思"等策略,从而实现"师生合作"学习方式的有效实施。

语文教师应培养自身的儿童文学素养

教师的素质是教学质量的关键,教师应具备的基本素养是各个方面的：高尚的思想品德素质、扎实的专业知识素质、良好的教学能力素质、健康的身体及心理素质等.随着课程改革的推进,儿童文学作为中小学语文课程资源的地位重新得到确认并进一步提升,当整本儿童小说走进语文课堂,实现儿童小说阅读课程化时,就必须要求教师提高其自身的儿童文学素养.

创设生活情境，活化科学课堂

一、科学课堂中，重视创设生活情境 接触生活、感悟生活。在课堂教学中，教师不仅要将课堂塑造成教授学生科学知识的场所，更要塑造成学生体验生活、感悟生活的园地。在科学课堂中，创设生活情境，是让学生学习课本知识的同时与生活相结合，在学习教材的同时接触生活、体验生活。

试析初中阶段生涯教育的意义

从学生的心理发展特点来看,初中阶段教育是生涯教育的关键时期。而初中又是基础教育中最薄弱的环节,有所谓“小学铁脚、高中铜头、初中豆腐腰”的说法。因此,加强我国初中生生涯教育不仅十分紧迫,也有着非常重要的现实意义。 1. 避免初中毕业生升学。

心理健康教育辅导课教学反思

心理健康教育作为中小学的课程形式已经在全国推广,其对中小学生的心理健康的影响不言而喻。中学阶段,是学生个体心理发展的关键时期,任意一个教育细节都可能影响孩子心理的发展,因此,做好孩子的心理健康辅导工作,除上好心理健康教育辅导课之外，课外的小团体辅导和个体咨询也尤为关键。

微博给信息技术教学注入新的活力

微博，是一个基于用户关系的信息分享、传播、获取的平台，用户可以通过浏览器、手机、及时通讯软件（MSN、QQ等）及外部API接口等多种渠道发布140字以内的信息。微博让人随时随地体验发布和分享信息的乐趣，满足用户社会性、协作性和个性化的要求，使整个网络变成一个可写、可交互的媒体。

“阅读推进没”？给你支两招!

一、课外阅读过程的监测与跟踪方法谈“阅读推进没”？——这是“生本教育”的领路人郭思乐教授所提出的评价语文教学成功与否的一个重要标准。随着课改理念的不断深入和“大语文”观影响的不断扩大，越来越多的老师意识到阅读教学不能再停留于喊口号而必须要落实到实际行动上了。

高中“生涯规划”课程开发调查研究

为了解高中"生涯教育"现状以及高中"生涯规划"课程需求状况,我们对深圳市高中教师和高中生进行了抽样问卷调查。调查结果显示,当前高中"生涯教育"现状不容乐观,但高中教师和高中生都一致表达了对"生涯规划"课程的强烈需求。本文认为,应通过提高认识、开发课程、培训师资、加大投入力度、建立合作机制的途径解决这一矛盾。

探讨提高童声合唱教学质量的三个环节

童声合唱是中小学生音乐学习的重要组成部分,童声合唱不仅要教会学生唱歌的基本技巧,也要教会学生一起歌唱的技巧。合唱作为一门集体性演奏艺术,要求演出团体有机的统一起来。如何有效的对童声合唱进行教学是本文探讨的重点,本文从曲目选择、教学方法、融合训练等几个方面着手研究。

在信息技术课堂中开展动漫教学的实践与思考

如今。动漫艺术越来越得到了人们的喜爱，特别在青少年一代里有着非同寻常的影响力。青少年看动漫，聊动漫，玩动漫，用动漫，津津乐道于动漫。动漫通过夸张、变形、讽刺、幽默等手段揭示事物的精神实质，传递道德观念、审美能力等．契合了人们审美要求和生活节奏，能给人们全新的感悟。青少年虽然喜欢动漫，但仅把动漫作为娱乐休闲的一种方式．他们对动漫没有更深刻的认识。如何引导学生欣赏动漫？如何在信息技术课堂中开展动漫培训？如何培养优秀的中小学动漫人才？我们将动漫引入信息技术课堂，将有利于学生们的多元化发展，提高学生的综合素质，进而实现教学质量的跨越式提高，将引发一场教育技术的革命。

李博士

我有一段时间特别喜欢看漫画，梦想当个漫画家。 7月的时候，我报了素描班。画室在一座阴暗的楼里，每每我走进画室大门，就会看见那只叫彩虹的猫咪靠着铁栏杆，在窗台上睡觉。