基于深度学习促进核心素养发展的化学教学实践——以“空气中氧气含量的测定”为例

为了培养和发展学生的化学学科核心素养,开展促进高阶思维的深度学习至关重要。本文基于深度学习教育理念开展“空气中氧气含量的测定”教学,以“空气中氧气含量的测定”为引领性主题开展一系列实验探究活动,对实验进行深入探讨改进,并引入手持技术氧气传感器,精确测量空气中的氧气含量,注重“教、学、评”一体化,发展学生的化学学科核心素养。

有魔力的“生日快乐”

每个孩子都是一本书,有着各自不同的篇章和故事,或是温柔细腻的,或是激情澎湃的,或是“杂乱无章”的。作为教育者的我们不是要急于去寻找每一本书的结局,更不是要按照自己的想法随意更改“书本”的内容,而是要耐心地品读每一个字句、品味每一个情节,理解每一种情感,尊重每一种个性。

民族音乐在初中音乐教育中的传承策略与发展方向

本文旨在探讨民族音乐在初中音乐教育中的传承与发展。通过文献综述和案例分析,阐述了民族音乐在初中音乐教育中的重要性和影响。首先,引言部分介绍了民族音乐作为文化遗产的重要性,以及初中音乐教育在培养学生的音乐素养和文化认同方面的作用。促进民族音乐的传承和发展,以及如何结合当代音乐教育理念,更好地融入民族音乐元素,提升学生的音乐素养和审美能力。通过对案例的分析,总结了一些有效的教学方法和实践经验,为初中音乐教育实践提供了借鉴和参考。

“双减”背景下小学高段数学教学优化策略探究

随着“双减”政策的全面实施,小学高段数学教师越来越注重教学方法的创新与优化,把提质增效理念融入课堂教学之中,采用更多有效且科学的教学策略,以实现对学生综合素养的培育,促进学生的个性化成长.基于此,文章以“双减”背景下小学高段数学教学策略的优化为主题展开研究,分析“双减”背景下小学高段数学教学优化的必要性,再结合实践案例提出具体的方法与策略,以期不断促进小学高段数学的改革实施.

高水平大学非师范毕业生教师入职适应研究

高水平大学非师范毕业生从事教师职业是时下教育热点。采用问卷调查法,从心理适应、人际适应、专业适应3个维度考察高水平大学非师范毕业生教师入职适应现状,结果表明:高水平大学非师范毕业生在教师入职总适应及专业适应方面,得分明显低于一般大学的师范毕业生;在心理适应、人际适应方面,略低于新教师整体平均水平;在心理适应方面,不同学历、是否担任班主任的高水平大学非师范毕业生存在显著差异。因此,需要加大高水平大学非师范生的教师教育力度,优化教育管理部门和用人单位的中小学教师招聘制度,强化中小学校本研修以提升新手教师的“实战”能力,同时重视高水平大学非师范毕业生入职后的心理适应问题。

小学阶段跨学科教学的积极意义

在素质教育的背景下,教育教学也要顺应时代的发展要求,顺应新课改的要求,在小学教学中进行跨学科教学,是当前教学的主要发展趋势。这也是当前教育改革的主要趋势,即从以往的传统课堂教学模式转变为以学生为主体的新型课堂模式。通过对当前小学阶段跨学科教学的积极意义进行分析,能够使教师们深入了解跨学科教学的重要性和必要性,并且在实际教育教学中应用跨学科教学模式,能够有效提高小学生们学习的积极性。

基于最近发展区视角的“角的比较与运算”教学新设计

在分析角的比较与运算的课标要求的基础上,结合最近发展区理论,通过学生熟悉的情境、逻辑连续的问题引导,确定了基于最近发展区视角下的“角的比较与运算”教学设计.

新课标下图形化编程与创客制作融合创新的教学探索——以《GoC图案编程云遇激光切割》一课为例

随着大数据、人工智能等新技术的发展,教育信息化已进入2.0时代。在教育部新颁布的信息科技课程标准指引下,互联网和教育的深度融合已成为教学新形态,编程和创客项目式学习正融入义务教育信息科技课程中。编程和创客教育的融合是为了培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四大核心素养,对义务教育的教育教学产生较大影响。但目前我国创客教育并未形成健全的教学模式,缺乏系统的实践经验。因此本研究在迪克-凯瑞教学设计模型、情景教学、分层教学以及项目式学习理论的指导下,以义务教育编程课为载体,设计更加完善的创客教学模式并加以实践,以更好促进学生的发展,为新课标指引下的编程和创客教育融合教学提供借鉴参考。

基于STEAM的中小学创客教育课程探究

互联网+时代背景下,创客运动席卷全球,创客教育也逐渐步入国内中小学校。当前在创客教育领域取得了较多成果,但在实际教学过程中仍然存在诸多问题。文章深入研究当前中小学阶段创客教育存在的问题,结合学生认知发展理论、STEAM教育理念,开发设计符合中小学学生特征的创客教育课程,以期为创客教育的可持续发展提供实践指导。

整本书阅读教学中驱动性问题的设计与应用

整本书阅读教学中的驱动性问题,是根据文本的核心价值和学情提出来的,能够引导学生深入思考文本、合作探究、促进思维发展的具有导向性的问题。设计和应用驱动性问题是从教师"教"转向学生"学"的重要策略。好的驱动性问题具有综合性、开放性、思辨性、层次性。本文对常见的驱动性问题作了归类,并较为系统地阐述了驱动性问题的设计流程。

浅析初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

体育教学,让学生掌握途遇预报检的基础知识,基本的技能和技术,实现学生思想品德教育,提高运动技术水平。体育课时中小学必须设有的课程,随着社会经济的发展,我国教育也在不断的创新,可改变传统的教育模式,提倡学生个性发展,全民发展是当前教育的主要任务。为了提高初中体育的教学质量,激发学生的兴趣,以及参与的积极性。提出了兴趣教学法,也是新时期下教学模式改革的新要求,新的教学方式,本文就研究分析兴趣教学法在初中体育教学中的应用。

2018—2019年中国男子排球超级联赛决赛北京男排与上海男排得失分比较分析

排球运动是一项对抗性和集体性很强的隔网运动,从其比赛方式来看,排球的各项技术都有得失分的可能。排球比赛中衡量一支球队技、战术水平和比赛发挥程度的重要标志是得失分,为探索高水平男排比赛得失分规律并对排球比赛中各得分和失分的影响因素有更深刻的认识,本文运用录像观察法、对比分析法等研究方法,对2018—2019年中国男子排球超级联赛决赛北京男排与上海男排比赛的得、失分进行对比分析,比较比赛中的得失分,找出上海男排与北京之间存在的差距,丰富排球得失分技战术理论,为日后的训练提供科学理论参考数据。

小学音乐课堂中实施有效合唱教学的实践研究

合唱是小学音乐课堂教学的重要组成部分,有利于培养学生音乐核心素养与集体合作意识,尤其在当下推行班级合唱的背景下,音乐课中的合唱教学更是尤为重要,新课程标准指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。”

对话教学在小学数学教学中的应用实践

随着新课改的不断深入发展,小学数学教学也面临着改革。如今,对话教学模式逐渐走进小学数学课堂,这是创新思维下产生的新模式,能顺应新课程改革以学生为主导的发展要求,也能适应小学生对数学知识的不同需求。基于此,本文将以在小学数学中运用对话教学法的优势为出发点,结合在小学数学教学中运用对话教学的基础和原则,就对话教学模式在数学教学中的应用进行探讨。

OneNote在语文课堂教学中的应用——以五年级下册《杨氏之子》为例

在教育信息化2.0行动计划的背景下,中小学对信息化手段的创新应用、教与学模式的创新研究提出了新的要求本文致力于研究Office 365众多组件中的OneNote在教育教学中的应用,以小学语文五年级下册的一篇古文《杨氏之子》为例,探讨OneNote在课前准备、课堂教学以及课后复习的应用。应用表明OneNote在语文课堂教学中可以有效地转变传统的教学模式,实现课堂的高效。

积累应用生活经验 让学生思维可见——“路程、时间与速度”教学思考

"路程、时间与速度"是北师大版教材四年级上册第六单元"除法"中的教学内容。它是学生在小学阶段认识的一个重要的数量关系,也是一种基本的数学模型,了解并掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系对学生后续学习相关行程问题有着至关重要的作用。

初中课外阅读教学的实践探讨

在初中语文的教学过程中,阅读是一个十分重要的环节。通过阅读,学生可以开拓视野,拓展思维的广度。将课外阅读引入初中语文教学的过程可以促进学生的全面发展,学生的阅读能力得到提高之后,整体的语文教学水平也会有所提高。现阶段,根据新课程标准,我国教育界的专业人士越来越重视语文阅读的教学,这不仅体现在他们要求增加学生的课外阅读时间,也体现在要求学生提高语文阅读的质量。每一位语文教育者都采取了各式各样的教学方式,试图去激发学生的阅读兴趣,提高学生阅读能力。

低年级语文晨读三部曲

晨读是语文课堂教学的重要补充,是学生形成语文素养的桥梁,充分利用好晨读课,能帮助学生养成语文学习习惯、培养良好的语感,最终达成促进学生获得基本的语文素养的目标。然而长期以来,语文晨读却处于非常低效甚至是无效的状态,小学低年级学生的晨读课尤其明显。开启晨间唤醒,可以活泼晨读的氛围;丰富多彩的晨读内容、精彩多变的晨读形式,可以让晨读变得有滋有味;鼓励、表扬是学生坚持高效晨读的动力,晨读课可以通过设置奖励机制,让学生坚持晨读,让认真晨读、高效晨读成为一种习惯。

小学英语课堂学生超越式学习的有效性分析

对于小学来说,学习英语知识不是一蹴而就的,而是一个主动学习、 由表及里的过程,作为小学英语教师,在为学生们讲解英语知识的时候,一定要跟紧时代的步伐,对英语这门课程的特点进行一个全方位的了解,引导学生积极地参与到英语知识的学习中去,只有这样,英语教学的效果才会得到大的提高。因此,下面我们主要基于在小学英语课堂中相关的教学内容,再结合当前超越式学习的相关情况,分析了对于英语课堂学习的提高的重要策略,从而使教学质量获得更大的提升。

关于提升小学生数学问题解决能力的教学实践探究

开展数学教育的最终目的是学生能通过所学的数学知识灵活运用于日常生活中,发现并解决生活中的实际问题。而小学阶段是培养学生发现、分析以及解决问题能力的关键性时期,所以小学教师在开展数学教学时,应充分意识到培养学生发现、分析以及解决问题能力的重要价值,进而改变传统的教学模式,转变教学重心,以学生为主体开展教学方式的创新,提高学生的学习兴趣,从而达到提升小学生数学问题解决能力的目的。