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基于话题重构小学英语教学文本--以“In My Room”一课为例
被引量:
1
1
作者
赖嘉瑜
《中小学教学研究》
2020年第2期17-21,共5页
围绕一定话题对现行小学英语教材进行文本重构,能摆脱孤立的词汇或语法的教与学,丰富小学英语课堂教学的内容与形式,影响学生的学习方式、语用体验及学科情感。在进行文本重构时,教师应遵循源于教学、紧扣话题、基于学情及突显整体的原...
围绕一定话题对现行小学英语教材进行文本重构,能摆脱孤立的词汇或语法的教与学,丰富小学英语课堂教学的内容与形式,影响学生的学习方式、语用体验及学科情感。在进行文本重构时,教师应遵循源于教学、紧扣话题、基于学情及突显整体的原则,并借助信息技术更好地实现课程育人的教育理念。
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关键词
小学英语
话题
文本重构
教学文本
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职称材料
基于学生思维能力提升的小学英语深度教学策略
被引量:
1
2
作者
李素玲
程力
《教学月刊(小学版)(综合)》
2020年第3期41-43,共3页
传统英语课堂教学过于关注学生的语言习得情况,较少关注语言所承载的思维及其对学生的积极影响。《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求课程承担培养学生思维能力的任务。为超越对符号知识的表层教学,实现发展学生思维能力的深度教学...
传统英语课堂教学过于关注学生的语言习得情况,较少关注语言所承载的思维及其对学生的积极影响。《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求课程承担培养学生思维能力的任务。为超越对符号知识的表层教学,实现发展学生思维能力的深度教学,在课堂教学中教师可以从以下四个方面着手:任务设疑,激发学生的思维动力;角色体验,培养学生的发散性思维;对比阅读,锻炼学生的批判性思维;创编故事,发展学生的创造性思维,由此实现小学英语的深度教学。
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关键词
小学英语
深度教学
思维能力
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职称材料
小学班主任管理中渗透以生为本理念的意义及方式
3
作者
邓如侠
《求知导刊》
2019年第16期32-33,共2页
小学班主任在现代化的小学班级管理过程中必须坚持生本理念,这样才能够为学生的全面发展奠定扎实的基础。文章先对以生为本理念在小学班级管理中的意义进行了分析,然后从尊重学生的个性,保持良好的师生关系,与任课教师沟通,与家长沟通...
小学班主任在现代化的小学班级管理过程中必须坚持生本理念,这样才能够为学生的全面发展奠定扎实的基础。文章先对以生为本理念在小学班级管理中的意义进行了分析,然后从尊重学生的个性,保持良好的师生关系,与任课教师沟通,与家长沟通及培养优秀班干部等多方面着手,探讨了以生为本理念在小学班级管理中的渗透策略。
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关键词
小学
班级管理
以生为本
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职称材料
让数学教学成为一次美丽的旅行
4
作者
高秀英
《新课程》
2018年第4期127-127,共1页
在从教20多年后的今天,我很惧怕一种情绪的侵袭:职业倦怠。我多么希望自己能始终保持初上讲台时的激情,始终拥有那份刚刚入职时对教育教学的热忱。让孩子们也始终在快乐中学习,在快乐中成长!让孩子与我一起,像享受一次次旅行一样,在课...
在从教20多年后的今天,我很惧怕一种情绪的侵袭:职业倦怠。我多么希望自己能始终保持初上讲台时的激情,始终拥有那份刚刚入职时对教育教学的热忱。让孩子们也始终在快乐中学习,在快乐中成长!让孩子与我一起,像享受一次次旅行一样,在课堂中享受快乐。生活中,我们为实现一次完美的旅行,而不厌其烦地做攻略。行程中,我们身心愉悦,陶醉美景、美食之中。最不能忽视的是,及时将旅行中最美的景在微信上与朋友分享。
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关键词
数学教学
身心愉悦
那份
始终
职业倦怠
数位顺序表
台时
女生
数学书
摆一摆
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职称材料
个性与笔墨
5
作者
马官鸿
《少儿美术》
2016年第3期6-6,共1页
通常,孩童可以在未经“正规”训练的情况下妙语连珠。事实证明,孩童们模仿与理解的局限性,并未阻碍其童言童语旁逸斜出、妙趣横生。
关键词
笔墨
个性
事实证明
原文传递
题名
基于话题重构小学英语教学文本--以“In My Room”一课为例
被引量:
1
1
作者
赖嘉瑜
机构
深圳市宝安区西乡碧海小学
出处
《中小学教学研究》
2020年第2期17-21,共5页
基金
深圳市宝安区教育科学“十三五”规划2018年度立项资助课题“小学英语高年段单元整体设计的语境创设实践与研究”(课题编号:yb2018107)的阶段性研究成果。
文摘
围绕一定话题对现行小学英语教材进行文本重构,能摆脱孤立的词汇或语法的教与学,丰富小学英语课堂教学的内容与形式,影响学生的学习方式、语用体验及学科情感。在进行文本重构时,教师应遵循源于教学、紧扣话题、基于学情及突显整体的原则,并借助信息技术更好地实现课程育人的教育理念。
关键词
小学英语
话题
文本重构
教学文本
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于学生思维能力提升的小学英语深度教学策略
被引量:
1
2
作者
李素玲
程力
机构
广东省
深圳市
宝安区
西乡
街道
碧海
小学
广东省
深圳市
宝安区
教师研修学院
出处
《教学月刊(小学版)(综合)》
2020年第3期41-43,共3页
基金
深圳市宝安区教育科学“十三五”规划2018年度立项资助课题“小学英语高年段单元整体设计的语境创设实践与研究”(课题编号:yb2018107)的阶段性成果。
文摘
传统英语课堂教学过于关注学生的语言习得情况,较少关注语言所承载的思维及其对学生的积极影响。《义务教育英语课程标准(2011年版)》要求课程承担培养学生思维能力的任务。为超越对符号知识的表层教学,实现发展学生思维能力的深度教学,在课堂教学中教师可以从以下四个方面着手:任务设疑,激发学生的思维动力;角色体验,培养学生的发散性思维;对比阅读,锻炼学生的批判性思维;创编故事,发展学生的创造性思维,由此实现小学英语的深度教学。
关键词
小学英语
深度教学
思维能力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学班主任管理中渗透以生为本理念的意义及方式
3
作者
邓如侠
机构
广东省
深圳市宝安区西乡碧海小学
出处
《求知导刊》
2019年第16期32-33,共2页
文摘
小学班主任在现代化的小学班级管理过程中必须坚持生本理念,这样才能够为学生的全面发展奠定扎实的基础。文章先对以生为本理念在小学班级管理中的意义进行了分析,然后从尊重学生的个性,保持良好的师生关系,与任课教师沟通,与家长沟通及培养优秀班干部等多方面着手,探讨了以生为本理念在小学班级管理中的渗透策略。
关键词
小学
班级管理
以生为本
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
让数学教学成为一次美丽的旅行
4
作者
高秀英
机构
广东省
深圳市
宝安区
西乡
街道
碧海
小学
出处
《新课程》
2018年第4期127-127,共1页
文摘
在从教20多年后的今天,我很惧怕一种情绪的侵袭:职业倦怠。我多么希望自己能始终保持初上讲台时的激情,始终拥有那份刚刚入职时对教育教学的热忱。让孩子们也始终在快乐中学习,在快乐中成长!让孩子与我一起,像享受一次次旅行一样,在课堂中享受快乐。生活中,我们为实现一次完美的旅行,而不厌其烦地做攻略。行程中,我们身心愉悦,陶醉美景、美食之中。最不能忽视的是,及时将旅行中最美的景在微信上与朋友分享。
关键词
数学教学
身心愉悦
那份
始终
职业倦怠
数位顺序表
台时
女生
数学书
摆一摆
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
个性与笔墨
5
作者
马官鸿
机构
深圳市宝安区西乡碧海小学
出处
《少儿美术》
2016年第3期6-6,共1页
文摘
通常,孩童可以在未经“正规”训练的情况下妙语连珠。事实证明,孩童们模仿与理解的局限性,并未阻碍其童言童语旁逸斜出、妙趣横生。
关键词
笔墨
个性
事实证明
分类号
J212 [艺术—美术]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于话题重构小学英语教学文本--以“In My Room”一课为例
赖嘉瑜
《中小学教学研究》
2020
1
下载PDF
职称材料
2
基于学生思维能力提升的小学英语深度教学策略
李素玲
程力
《教学月刊(小学版)(综合)》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
小学班主任管理中渗透以生为本理念的意义及方式
邓如侠
《求知导刊》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
让数学教学成为一次美丽的旅行
高秀英
《新课程》
2018
0
下载PDF
职称材料
5
个性与笔墨
马官鸿
《少儿美术》
2016
0
原文传递
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