中学音乐“互动”教学之我见

中学音乐“互动”教学实践中．就如何将教师的教融于学生的学之中，通过师生双方营造良好的学习氛围，对教学内容通过多情境、多内容、多维度、多形式的良性互动方式的探讨．使每一名学生达到掌握知识、提高能力和觉悟、培养良好个性品质的目的。在此应注意以下几个问题：

论中国大学生在以英语为第二语言学习过程中的文化负迁移

在跨文化交际和外语学习过程中普遍存在着文化负迁移现象。中国大学生在以英语为第二语言学习过程中,很大程度上受到中文的影响,他们富有创造,依赖于头脑中固有的知识对目的语的语言现象和语法现象进行推测,判断和认同。当目的语与母语的心理文化距离相距甚远时,会产生来自汉语的负向迁移,表现为母语习惯的迁移、文化习惯的迁移和思维方式的迁移等。我们应该清楚认识到两种文化的差异,从而更好的掌握目的语,最终达到减少甚至消除跨文化交际中文化负迁移现象的发生的目的。

浅谈新课改下的初中物理实验教学

文章在认识到实验在物理教学中重要性的基础之上,提出了如何在新课改要求下进行实验教学,即在实验教学中引导学生进行实验探究学习,在实验教学中开发创新思维,把实验教学延伸至课外。

“补偿心理”须扬长避短

一、对＂补偿心理＂的界定所谓＂补偿心理＂,是指人们因为主观或客观原因引起不安而失去心理平衡时,企图采取新的途径发展和表现自己,借以减轻或抵消不安,从而达到心理平衡的一种内在要求。良好心境的保持有赖于心理平衡,

橘子究竟是什么颜色

问题的提出：义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社出版的《科学》，七年级第二册P24思考题第二题，题目是这样的：“将玻璃纸换成绿色挡在手电筒的前面，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成什么颜色?”老师告诉我们说是黑色，并且在教学参考书P9有答案，也是黑色。我对此问题表示怀疑，理由是在美术课上老师讲过黄色的原料除了反射黄色光以外，还反射少量的橙色和绿色的光。我认为有必要用实验来验证一下。

培养学生联想思维能力

客观事物总是相互联系的，事物之间不同关系反映在人脑中可以形成各种各样的联想。联想是发散思维的一种基本形式，是指在感知或追忆某一事物时，想到与之相联系的许许多多事物，是一种非常有效的回忆方法，主要有相似联想、接近联想、对比联想、因果联想等。在地理复习教学中，笔者经常教学生运用由一种知识经验想到另一种知识经验．由已想到的一种地理事物想起另一种或几种地理事物，并产生许多新设想、新构思、新创意，进行了大胆实践探索，从而培养学生的联想思维能力．收到了良好效果。

优化教学过程,实现高效课堂

初中数学课堂教学是学生获取数学信息、培养数学能力和养成一定数学素养的主渠道,如何用较少的时间让学生获得较大的进步和发展,这是中小学课程改革必须面对的一个现实问题。

莫惑万变 务明其宗——语文教学管见

近年来,语文教学研究的主题似乎可用一个“变”字宋概括,许多新概念,新观点、新学说如天女散花,叫人目不暇接。这种“百家争鸣”的蓬勃态势,令人欣慰。 在这种踊跃创新的大环境中,许多语文教师有选择地学习别人的先进经验,不断优化自己的教学个性,深入探究教学艺术,因而连连获得可喜的教学成效。然而。

玻璃苣的花语

“陈欣，陈欣，”陶婷气喘吁吁地跑到我的座位旁，坐下后说道，“明天我们班要转来一个大帅哥哦!”