小学数学生活化教学探究

数学来源于生活,又运用于生活。引导学生既能利用生活经验来解决问题,又能把学到的数学知识融入到现实生活;教学中要多关注学生的生活环境,引导学生发现生活中的数学问题;挖掘生活经验,引导学生建构有意义的数学认知;整合教学材料,引导学生体验应用中的数学价值。

小学数学问题解决的教学策略

问题解决是一种在数学学习过程中形成的数学能力,学生数学思维和数学能力的发展过程就是不断提出问题、分析问题和不断解决问题、发现新问题的过程.在教学中要注意:创设情境,激励学生敢于提出问题;自主探究,引导学生善于分析问题;综合运用,训练学生精于解决问题;分类梳理,促进学生乐于发现新问题.

强化开放题训练 培养创造性思维

国际数学教育委员会曾指明,＂在数学课堂里更多地进行没有固定答案的问题研讨,也许将会使更多的学生体验到科学赋予该学科的美感。＂其中＂没有固定答案的问题＂即是数学教学中通常提及的开放题。日本学者泽田利夫说过,一道具有多种答案或者不确定答案的开放题型重点不是让学生寻求最终的答案,而是要让学生培养出寻找答案的创造性思维和态度。