模型构建在高中生物教学中的运用

进入到高中阶段,学生所需要学习的科目相对较多,且知识点具有一定难度,这就无形中为学生带来一定的学习压力。生物学作为高中的重要科目之一,为优化教学效果,帮助学生在有限课堂时间内尽可能多地掌握知识,强化自身的知识理解与知识应用能力,形成学科核心素养,需要教师引入多样化教学方法,运用模型构建辅助学生直观性学习,以收获理想化的教学成效。本文首先分析新教材背景下模型构建在高中生物教学中的运用作用,其次从几个方面深入说明并探讨模型构建的教学运用策略,以供参考。

全国新课标Ⅰ卷形势下高一化学教学的几点思考

在高考采用全国新课标I卷的形势下，通过分析近三年全国I卷试题，在高一必修一、必修二教学中做到有的放矢，在难度和深度上进行有效的深化和拓展。

类比法在高中物理电磁学复习中的运用研究

随着教育事业不断的发展与进步,对高中物理电磁学复习提出了越来越高的要求。由于高中时期学习任务非常繁多、重要,合理有效地利用类比法来辅助复习,不仅可以及时地解决遇到的问题,还能对物理特点与概念再一次进行复习,同时,在进行高中物理复习过程中,利用滚动式复习方式进行复习所有知识内容,将具有类比关系的知识内容挖掘出来,进行再一次学习,这样不仅可以充分体现教师的教育作用与引导作用,还可以更加突显学生主体地位,通过高中物理教师的有效指导,高中生就可以自主整理与归纳知识内容,进而进行有效的运用。

“归纳模式”在班级管理中的运用

班级管理中,班级文化建设是必不可少的,是实现班主任管理班级的不可或缺的好帮手,更是良好班风学风形成的极其重要的前提,而“突破——积淀——提炼”的归纳模式就是形成班级独特的、强势的、健康的班级精神的良方。

基于创客理念的高中信息技术课程教学策略设计

以创客理念为主的高中信息技术课程,既需要极具挑战性任务的融入,还需要更优教学模式的应用。在教学过程中,要求教师关注学生动态学习中的问题,发现学生的精妙创意,把握好救学时机,借助问题引导学生学习。这就是教师教学智慧的体现,也是创客理念下实现高质量教学的重要路径。基于此,本文主要探究了创客理念下高中信息技术课程教学策略的设计方式。

用激情点燃历史课堂的热情

'未见其人,先闻其声',是曹雪芹先生描述林黛玉进贾府时首次见到王熙凤的情景,由此可见王熙凤出场时,她那张扬爽朗的笑声渲染出的强大气场和感染力。至今,这一幕依旧深刻地印在我的脑海里。我不禁联想,如果我们教师的讲课也能如此充满激情,如此富有感染力,那么。