小学英语分层教学的实施

每个学生在英语学习上所表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的,他们对英语的需求也是不同的。英语教学的关键在于面向全体学生,使不同的学生在不同层次上保持学习英语的积极性,并在各自的基础上发挥特长,使个性的发展和英语能力的提高得到和谐的统一。

自然拼读法在小学英语教学中的应用

随着教育事业的创新和改革,教师逐渐重视学生核心素养的培养和发展,整体性提升课堂教学的质量和有效性。在小学英语教学中,教师加强对学生英语听力、表达能力培养的重视程度,结合综合板块的教学内容,促进学生从本质上提高自身的英语核心素养,整体性地提升小学英语课堂的教学质量。以学科核心素养下小学英语综合板块的教与学为主题,从几个方面进行详细的分析和探讨。

关于小学田径训练队的建设以及训练技巧探究

随着社会的进步,素质教育的深入发展,体育课程改革在不断地深化,衡量学校体育教育其中一个重要的组成部分就是竞技运动,而青少年的体育运动状况也成为各个部门普遍关注的问题。到目前为止,我国很多小学都开始了对田径运动队的培养和建设工作,但是训练效果却难以达到合格的标准。在培养过程中遇见了很多亟待解决的问题,为此本文将针对小学田径运动队的建设与训练中所存在的问题进行分析,并且提出具体可行的措施解决问题,意在提高小学田径训练队的建设能力和训练技巧,促进我国小学田径运动队的健康发展。

老男孩

花白的头发、布满皱纹的脸、驼背走路时而颤颤巍巍……这是书本上常出现的老人的样子。白天帮着子女带孩子、操持家务,晚上在小区投入地跳广场舞,日复一日,乐此不疲……这是城市里老年人的写照。而我的爷爷,却与众不同。

智者:教学活动中的知识生长

首先考察对比100年前后美国教师招考的试题,指出当代教学研究和教师教育中存在忽视课目知识的＂缺失范式＂。接着报告所进行的＂教学活动中的知识生长＂研究项目,该项目旨在探明教学活动中知识是如何生长的。据此,提出了一种新的教师课目内容知识观,其中包括新兴的＂课目教育学知识＂（PCK）,同时阐明：课目教育学知识实质上是课目内容知识的一种特殊形式,超越了课目主题知识而关涉到了课目主题知识的教学性维度。就知识表征形式而论,课目教育学知识包括命题知识、案例知识和策略知识三种形式,其中命题知识有原理、格言和规范三种类型;案例知识有原型、实例和寓言三种类型;策略知识则是基于对命题知识和案例知识的理解与升华,在应用中超越原理而通达实践智慧的生成性知识。最后强调：专业必须拥有知识,教师就是智者,教师教学专业能力就是对课目教育学知识的生产与应用,所以需要创新研究型教师教育课程设计。

语文主题阅读的价值及教学策略探究

2008年,我国部分地区的学校开始做起了＂语文主题阅读实验＂,这种实验主要针对目前大多数学生阅读量较少、浅层阅读等问题,提出了主题阅读教学模式,并开发了校本教材,形成＂一主两翼＂的教学课程系统,改变了传统的教学方法,形成独具特色的阅读教学模式。在主题阅读实验的背景下,本文现提出以教材每一单元的单元主题为中心,教师引导学生集中阅读多篇主题相近或相同的但题材、文体或风格不同的文本,并进行对比、比较,采用多读少讲、以读代讲或者以读带讲的学生自主学习模式。

形象化教学点滴体会

我多年的教学实践体会到,小学体育课进行形象化教学很有必要。所谓形象化教学,就是根据少年儿童的年龄特点和教材内容,把音乐、舞蹈、现代健美体操溶为一体,改革过去那种单一化、成人化、军事化教学形式,在一节体育课中让学生通过体育课既学到知识技能和技巧,又锻炼了身体素质,愉快了身心。怎样才能做到形象化? 一、语言要儿童化以往不少体育教师上体育课,很少研究儿童的心理特点,无论是小学或中学的体育课,一律象军官操练士兵一样。

巧妙组织课堂,提高教学质效

组织课堂教学是一项复杂而多样的工作。作为一名数学教师，我们要意识到组织课堂的重要性，并把握好课堂组织的契机，积极组织课堂，巧妙运用多种组织课堂教学的策略来传授知识，培养学生的学习能力，构建一种和谐的、有利于提高课堂教学效果的课堂秩序，有效提高课堂教学质效。

浅谈如何使用教材——以北师大版《数学(三年级上册)》之《1吨有多重》为例

有一句话我们耳熟能详：“教师不是教教材,而是用教材教.”那么,如何用教材教呢？这就首先需要我们教师要具备读懂教材的基本能力.读懂教材是教师进行有效教学设计的前提,读懂教材需要教师明确学生已经具备的知识、能力基础和生活经验,明确本节课的教学目标,明确编者的设计意图,最终实现教师对教材深入的理解、把握和创造性的运用,使得“人人获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”.

我的美国梦和中国梦

爸爸被公派去了美国，大家都说，他再也不会回来了。两个月后，爸爸给妈妈寄来了办理去美国陪读的文件。凭这些文件，妈妈顺顺当当地申请到了护照，只要一签证，就可以去美国。接下去就会轮到我。有人说，先出去一个，然后一个个跟着出去，最后就全家定居美国。那情景，似乎奔向美国就像奔向天堂。

课堂小结,三思而后行

"行成于思毁于随",要让小结更好地发挥作用,教师还需三思而后行。一思:课堂小结的目标明确化根据教学需要,此次课堂小结的方向是什么?突出知识型:想要全局梳理概括,还是要局部强化?拓展延伸型:想要激发兴趣、重新建模,还是对比联系、丰富视野?只有根据每个课时内容及学习需要,灵活预设小结目标,这样才能拟定小结内容。

一个美丽的错误

9月开学季,我负责五年级新成立的一个班的数学教学。初步摸查得知:该班学生的数学水平参差不齐,很多学生五年级以前的知识零零散散,基础薄弱。根据这些情况,课堂上学完新课后,我经常补充讲解一些以前的知识点。一天上午,下课铃声响起,我刚走出教室,有个学生从教室里追了出来,一边喊着“老师”一边翻开自己的练习册。“老师,这道题您批改错了!”他指着题目给我看。

《我的小伙伴》作文评改指导课教学设计与评析

一、教学目的引导学生从标题、选材、开头、正文、结尾几个方面,依次完成对作文初稿的修改和点评。二、教学过程(一)导入曹雪芹写就《红楼梦》,"批阅十载,增删五次";贾岛苦吟"鸟宿池边树,僧敲月下门",为一字"推敲",留下一段文坛佳话。这两个例子告诉我们:"

海情

1 海,你在哪里? 海有多大?海有多深?海有多广?海有多长?海的那边是什么?海底下是否也住着人家?海,你的一切的一切…… 我不止一次地问,一次次想……虽然我从课文里曾经了解你。

巧设数学小游戏,让学生“玩”出好成绩

游戏能激发学生的学习兴趣,运用游戏进行教学是一种行之有效的手段。玩是孩子的天性,教师要放手让孩子去玩,让孩子“玩”出好成绩。要想玩能产生正效应,就需要看得准,要看什么时候玩,玩点什么和怎么玩。列举了一些适合课堂和课间玩的游戏,让学生在玩的同时能学得更好。

每天都有一朵花盛开--《地震中的父与子》教学后记

教育的最终目的绝对不是简单的知识传授，而是需要生命感与价值感的唤醒。教师在解读文本，走进课堂，面对学生，定会释放智慧的火花。这当中不单单是让我们的孩子慢慢吸取知识，更多的是要激活孩子内在的学习力、创造力、还有那份悄悄沉睡的善良、真诚、坚强与感动……

以读带写作文指导课教学设计与评析

一、教学内容小学语文五年级上册人教版教材第六单元"感受父母的爱"习作指导。二、课型阅读引路式。三、教学目标(一)浏览《自能作文》中的四篇文章,增强学生在日常生活中感受父母之爱的能力;突破选材的老套路,达到选材新一点、构思巧一点的学习目标。

以游戏为契机,促进性格孤僻孩子的转化

孤僻的孩子，往往封闭自己的心灵世界，喜欢独来独往，不想与他人交往、交流，情绪上经常郁郁寡欢，对周围的事情漠不关心。目前在校小学生中虽然只有一小部分孩子存在这种不良的个性倾向，但如不及时引导、矫正，将严重影响这些孩子的身心健康发展。

深圳市美术教师作品选登

剔彩与剔犀的制作流程基本相同,主要区别在于剔犀的漆色有两至三种,而剔彩的漆色较丰富。这件制作于明宣德年间的圆形剔彩捧盒。盒内髹红漆;盒身通体采用红、绿、黄、黑四色漆交替髹涂,共13层,剔彩层由内而外依次为红、绿、黄、红、黄、黑、绿、黄、黑、红、绿、黄、红;盒盖平顶先用开光法剔出圆形线框,再将开光处剔至最底层红漆刻出斜方锦地,然后剔出缀满果实和花朵的林檎一枝、黄鹂两只。