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提高课堂教学质效的有力举措:自然分材教学
被引量:
1
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作者
蔡培鑫
吕星宇
《基础教育》
2008年第8期6-8,16,共4页
自然分材教学,通过普读、补读、知者先行等可操作性举措切实保证针对学生的差异进行教学,意在使优生更优,差生转优,是提高教学质效的举措。
关键词
自然分材教学
课堂质效
课堂教学
教学改革
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职称材料
题名
提高课堂教学质效的有力举措:自然分材教学
被引量:
1
1
作者
蔡培鑫
吕星宇
机构
深圳市文汇初级中学教师
华东师范大学教育学系博士研究生
出处
《基础教育》
2008年第8期6-8,16,共4页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目批准号:06JJD880011)的研究成果之一
文摘
自然分材教学,通过普读、补读、知者先行等可操作性举措切实保证针对学生的差异进行教学,意在使优生更优,差生转优,是提高教学质效的举措。
关键词
自然分材教学
课堂质效
课堂教学
教学改革
Keywords
the naturally individualized teaching
teaching effect
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
提高课堂教学质效的有力举措:自然分材教学
蔡培鑫
吕星宇
《基础教育》
2008
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