基于核心素养的高中音乐“MOOC+PBL”模式的教学策略探究

基于音乐学科核心素养,对如何在高中音乐教育中有效融合MOOC和PBL模式进行探究,以提高学生的核心素养水平,解决传统高中音乐教育模式存在的问题,评估新模式的教育效益和可行性,为教育决策者和教育者提供改进高中音乐教育的实际建议。主张MOOC(大规模在线开放课程)与PBL(问题驱动的学习)两种教育方法的有机整合,能够为高中音乐教育带来更多的教育资源和更多的问题情境,从而提高学生的学习质量。同时强调高中音乐教育不仅应关注音乐知识和技能的传授,还应着重培养学生的核心素养,如创造力、批判性思维、沟通能力和团队合作。

中美英化学教材中“难溶电解质的溶解平衡”内容的对比研究

采用流程图结构分析方法对人教版、美国AP、英国CIE 3版高中化学教材“难溶电解质的溶解平衡”内容编排及深广度进行测评和比较。研究发现,人教版注重真实情境的应用,将生活与知识紧密联系;美国AP教材更注重知识点间的联系,提升学生的知识迁移能力;英国CIE教材范围更广更细,有利于全面理解知识。中学教师在实际教学中,可根据学生情况做出适当取舍。