单元主题阅读教学中的求同存异——小学语文第十册第八单元教学举隅

现行小学语文课本以单元来编排，每组单元内课文多依托相同或类似的主题。传统的语文教学往往只关注到单元主题的人文性，而忽略其工具性，没有整体建构单元知识点和能力发展点，孤立地阅读文本，只见树木不见森林，这或许是导致语文教学高耗低效的原因之一。而单元主题阅读教学是以单元主题为依托，基于单元重要知识点和能力发展点之上，整合教材文本，拓展课外阅读资源，统揽全局，整体推进的阅读教学。如何统整单元教材，践行“用教材教”的理念，把握好单元教材的求同存异，是实施单元主题教学的重要策略。

美育:当今学校的时代选择

美与爱是人类情感发展的永恒主题。社会的进步就是人类对美追求的结晶。人类就是按照美的规律来建造世界的，而美也是人类通过认识和改造客观世界的实践活动，是人类运用自身掌握的真知，为实现自己的目的进行自由创造的结果。马克思很早也明确指出：“人懂得按照任何一种尺度来进行生产，并且懂得处处都把内在尺度运用到对象上去。因此，人也按照美的规律来建造。”这话的意思就是说，人不仅按照美的规律来建造世界，而且也是按照美的规律来建造自己。这是马克主义关于人的全面发展学说的重要理论基石，它要求我们的教育，我们的学校，必须坚持以美育人的原则。

综合实践活动课程督导的组织形态初探

课程督导的组织是综合实践活动课程有效开发的重要保障,就组织形态而言,可从组建行动研究与指导队伍开始,在先导学校集中突破,再由先导学校延伸到周边合作伙伴学校,整个过程中,需要实现学校内部活动组织的改造,充分发挥大学作为知识配送中心的作用,并积极塑造学校课程开发新文化。

现在学琴不算晚

去年5月,我上二年级,爷爷让我去学钢琴。爷爷说弹钢琴是高尚的娱乐,能提高艺术素养,丰富知识。我听了很高兴,因为我平时就很喜欢听钢琴曲,像《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《童年的回忆》……我想,等我学了钢琴。

现在学琴不算晚

去年5月,我上二年级,爷爷让我去学钢琴。爷爷说弹钢琴是高尚的娱乐,能提高艺术素养,丰富知识。我听了很高兴,因为我平时就很喜欢听钢琴曲,像《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《童年的回忆》……我想,等我学了钢琴,有一天我也能弹这些好听的曲子该多好啊!