“荷美教育”创新实践——深圳市罗湖区洪湖小学特色发展实践探索

“荷美教育”是深圳市罗湖区洪湖小学的教育主题、哲学视角。“德育为先”是学校的教育宗旨,“立德”和“树人”是学校教育最根本的出发点和落脚点,是学校全面完成“立德树人”的根本任务和重要使命。“荷美教育”着力面向未来,紧紧围绕学生核心素养,着眼可持续发展,通过跨学科知识融合应用,解决真实问题,培养科学素养技术素养、工程素养、艺术素养以及数学素养,为未来创新型人才奠基。

小学音乐歌唱教学的探索

歌唱作为小学音乐学习的重要内容,在音乐教育中起着不可忽视的作用,对于学生音乐审美、个人音乐能力的提升具有关键作用。在小学音乐课上进行歌唱教学,可以使学生掌握声乐训练要领,提高演唱能力,并使学生对音乐的认识更加全面,在音色、强度、情感等方面都有较好的把握。小学音乐课堂需要活跃的气氛,需要学生有足够的兴趣去学习音乐知识和歌唱技巧。教师应积极探索提高课堂教学质量的途径,调动学生的积极性,让学生真正爱上音乐课、爱上唱歌,从而实现提高教学质量、培养学生音乐素养的教学目标。

让阳光照进隐秘的角落——危机干预助困境中的儿童重生

一名小学女生因为考试焦虑、长期缺乏家庭关爱而出现了胸闷、失眠、胃痛及缺乏食欲、幻听的情况,心理测评显示其有抑郁倾向、精神病前驱提示及自伤自杀风险,已经达到了二级预警程度。心理教师遵循贝尔金提出的三种危机干预的模式——平衡模式、认知模式、心理社会转变模式,联合学校各方及家长对其进行了干预,并持续跟进,促使学生建立起积极的自我信念,促进了抚养权的变更,最终使学生走出了困境。

香港小学数学课程特点的研究

一、香港小学数学课程目标的特点1重视共通能力和价值观的培养香港课程指引把培养学生的共通能力、正面的价值观和积极的态度作为课程架构的中心,并把九项共通能力视为通过数学的学与教来培养和帮助学生学习掌握数学知识与概念的工具。九项共通能力按性质可归纳为三组:基础能力包括沟通能力、数学能力、运用信息科技的能力;思考能力包括明辨性思考能力、创造力、解决问题的能力;个人及社交能力包括自我管理能力、自学能力、协作能力。

思维导图引导下的小学语文群文阅读教学设计

随着新课标的大力推进,对我国小学语文阅读教学有了更高的标准,当前的阅读教学已经无法达到要求.思维导图这个方法的出现,对于小学语文群文阅读教学有很大的提升,在思维导图的引导下,学生的阅读效率和语文素养有了明显的提高.

优势互补:内地与香港的小学数学教学

"三位数乘两位数"是小学阶段整数乘法运算篇章的最后一个内容,对比内地与香港的课程教学可知,两地都十分强调数学学科的应用性,注重培养学生学数学、用数学的意识和能力。在教学方式处理和算法指导上,两地各具特色,各有所长。在学生培养目标、学习能力和方法的指导以及学生学习评价方式上,两地课堂可以相互借鉴,优势互补,从而使两地小学数学教学更加灵动、充盈。

“洪湖公园生物多样性调查”实践活动例谈

深圳市洪湖公园与洪湖小学仅一路之隔,园内面积辽阔,生物种类众多。学校学生经常在父母的带领下到公园散步、学习,对公园情况非常熟悉。由于缺乏专业知识,他们对公园里丰富的物种并没有深入的了解,对大部分动植物也只是知其形而不知其名。学校充分利用毗邻洪湖公园的优势,设立"荷美"文化办学发展规划,大力开展实践性主题研究活动.

小学信息技术学科线上教学策略

在网络技术日新月异的今天,各种网络教学手段层出不穷,腾讯公司推出了一种网络教学平台.文章分析了腾讯课堂网络平台在教学中的优势,探讨了腾讯课堂网络平台在线教学的应用。笔者通过使用腾讯课堂系统,结合其他互动软件,有效完成了在线课堂教学任务。

论体育游戏在小学体育教学中的合理运用

体育游戏在小学生中是很受欢迎的,但是要充分利用体育游戏的教学价值,以科学理念为基础进行设计和运用。为此,在对小学体育教学进行创新与优化的过程中,教师要从学生的心理、情感、兴趣等方面入手,积极地进行热身游戏、团队合作游戏、组织比赛,以提高学生的运动积极性、交互性和运动性,运动游戏是将体育内容和游戏内容有机地结合起来,使学生在休闲娱乐的基础上进行有效的运动锻炼,使其形成良好的运动习惯。

香港《数学教育学习领域课程指引》评介及其启示

学校数学课程需要随时代发展而持续变革。香港课程发展议会在深入总结、反思已有课程改革成果基础上,根据时代发展需要,于2017年颁布了《数学教育学习领域课程指引(小一至中六)》,提出了STEM教育、电子学习、跨课程语文学习、培养共通能力和价值观及态度等四个数学课程持续更新的方向。基于对上述四个方面的评介,提出立足数学课程把握课程改革热点、立足整体视野处理课程改革议题等深化数学课程改革的启示。

浅谈对学生“心灵施暴”的危害

"心灵施暴"一词是近几年美国的一位心理学家提出来的.所谓"心灵施暴"就是教师使教育对象受到心灵伤害而产生的一种痛苦的情绪体验.

建立新型师生关系，塑造音乐新课堂

“音乐教育的全过程应是一种自觉的审美过程，应在长期的、多次的美感发生和发展中来影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善人格的发展。”因此在音乐教学中若能建立一种充分体现师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系，必将引领我们开创出一个全新的音乐课堂。

“生态教育空间”的构建与实施

深圳市洪湖小学结合实际创造适合每个学生发展的空间,让学生可以有跨学科的学习机会、自己解决问题的机会,成为学习者,学校把这样的空间称为"生态教育空间"。深圳市洪湖小学是可持续发展实验校,一直以来追求学生的"生态自育发展","自育发展"从学生内因出发,立足于学生最基础的知识技能、最基本的品质素养和最关键问题解决能力,努力营造有利于学生发展的外因,以取得在原有基础上最大程度提高课堂教学的愿景。

回到师生共长的“起点”处——听“认识三角形的高”一课有感

师:图中画的是什么,你们见过吗?生:见过,这个像农村房子的屋顶。师:这种屋顶所用的梁,我们把它称为“人字梁”。人字梁的屋顶之所以做成三角形,就是因为三角形在众多多边形结构中最稳定、最牢固,而且这样设计,更有空间感和立体感。师:如果要测量这个人字梁的高,你认为应该从哪里量到哪里?实际上就是测量图中哪条线段的长?同桌可以轻声讨论一下。生1:就是量中间最长的那条线段。

在“玩”中揭开“神带”的奥秘——“神奇的莫比乌斯带”教学片段与思考

片段一:激趣引入,初步体验师:孩子们,小纸条是我们身边最普通的物品了。(出示一张纸条)这张小小的纸条,将会在我们的数学课堂上发生神奇而有趣的变化,猜一猜,它会有多神奇?生:小纸条会变魔术吗?师:今天,我们一起去玩一玩,开启小纸条的神奇之旅吧.(教师示范做一个普通纸环,学生动手操作,模仿做纸环)师:今天,淘气和笑笑遇到了一个有趣的问题:纸环的内侧有一点面包屑,外侧有一只蚂蚁,小蚂蚁能吃到面包屑吗?

关于实现数学课堂教学“三维”目标的思考

“三维”目标呼唤着新的课堂生态和教学行为,而构建“三生三导”的课堂生态是实现数学课堂“三维”目标的新举措。因此,要明确“三生三导”课堂生态的理论基础及操作方法。

内蒙古师范大学体育学院学生上网现状的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法对我校体育学院学生上网的现状及其影响进行调查分析。结果显示:我校体育学院学生上网条件便利,存在上网频率高、时间长、使用网络不当等现象;而且长时间上网对学生的身心健康的发展也有一定的消极影响。针对这些问题提出相应的对策和建议。

用反馈教学法指导阅读教学──六年制小语第十册第22课《可爱的草塘》教例评析

用反馈教学法指导阅读教学六年制小语第十册第２２课《可爱的草塘》教例评析深圳市洪湖小学刘培兰【教例】一、教学目标：１．正确理解：“犹豫”、“清凌凌”、“情不自禁”、“恋恋不舍”等词语意思，并会用“情不自禁”、“恋恋不舍”分别造句。２．理解拟人句、排比句...

让学生在逆向思维中体验数对的作用——“确定位置”教学实录

【教学内容】 北师大版教材四年级上册第63—65页的内容是“确定位置”。关于确定位置，学生学习过用前后、左右、上下等方位词描述物体的相对位置．用方向和距离两个条件确定路线等内容。用数对确定位置，以往我们常常注重得到数对后的巩固应用．而忽视让学生经历数对产生和对数对意义理解的过程。