实施“1+1”互助方案 全面提高教学质量——数学科转化后进生实验报告

为了真正实现由应试教育向素质教育转轨,全面提高学生的整体素质,通过对我校学生的来源、家庭教育背景及社会影响等诸方面的因素进行调查、分析与思考,我在所教班级学生中进行了“1+1”互助方案的教育教学实验。 “1+1”互助方案,就是在学生中,按照学习基础、个人特长、能力等的不同,把具有良好的行为习惯、学习习惯的学生与行为习惯不太好、学习习惯没形成的学生结对,把自学能力强与自学能力弱的学生结对,把家庭教育好与家庭教育跟不上来的学生结对,把思维敏捷、反应快的学生与思维迟钝、表达不清的学生结对,让他们利用课堂上自学、讨论以及课前预习、课后作业的时间,互相帮助,互相启发。在一定的时间里进行学习效果检测,并作出适当调整,然后根据实际,再重新结对,以真正达到互助学习、全面提高教育及教学质量的目的。

浅谈信息技术与小学音乐课程的调控与管理

随着新世纪信息科学与网络数字化传播技术的迅速发展，对普通小学音乐教育的管理提出了新的要求，即如何利用信息化时代的数字传播技术与现代音乐教育管理的方法来服务于学校。针对这一课题，我们通过几年来的不断探索与实践，逐步建立了多层次的音乐教育管理框架，使其辐射范围达到了立体、多角度最佳状态，产生了很好的实际效应。与此同时，也为进一步解读小学音乐教育的课程调控与管理，进一步创设“和谐校园、快乐成长”和以人为本的学习环境，提供了十分重要的经验。