我国随班就读教师研究的分析与展望

随班就读教师是随班就读质量提升的关键因素。梳理随班就读教师相关研究发现,现有研究对于随班就读教师素养内涵与结构界定模糊,调查取样有限且内容深度不足,研究结果多为揭示随班就读教师职前培养与职后培训不足。为此,要立足现状,创新方法,精准构建随班就读教师素养模型;统筹规划,注重实践,摸索随班就读教师有效培养模式。

心之声,意向往——《一棵小桃树》文本解读

贾平凹《一棵小桃树》全文采用托物言志、借物喻人的手法,表达作者对于"梦中"这棵小桃树纠结绵长的感情。结合作者的个人自传文章《这是一个极丑的人》对小桃树的形象进行分析,对两篇文章的语言以及思想内涵进行比较阅读,尝试对《一棵小桃树》进行深入的文本解读。

趣味识字教学在小学语文课堂中的应用探究

习文识字是小学语文教学的主要内容,只有先认识汉字,了解汉字的用法,才能正确地组词造句,最终完成文章的创作,由此可见识字的重要性。趣味识字法是一种新兴的教学方法,通过设计丰富有趣的教学内容,激发学生的学习兴趣,可以提高学生的识字效率,使学生更快地掌握汉字的读写技巧。论述趣味识字教学在小学语文课堂中的应用策略,以供广大教师参考和借鉴。

初中语文教师对教科书认同感的调查研究——以S市为例

教科书是教师有效实施教学和学生系统学习文化精粹的重要材料和依据,教科书质量如何,在一定程度上决定了师生的使用效果。研究方法主要采用问卷调查法,辅之访谈法,以S市初中语文教师为研究对象,以初中语文教科书为研究内容,进行系统的调查研究。结果发现:在习题设计、外观设计、选文内容适切性、文本及作者取向的差异、内容插图设计、教科书的详略情况、选文数量、内容编排与教学、教科书的规范、教学内容等方面还存在一些问题。

浅谈中学物理教师PCK在教学中的应用

2012年公布的《中学教师专业标准（试行）》将学科教学知识（简称PCK）作为教师专业知识的重要领域，教师专业发展的核心问题就是发展其PCK。本文基于前人的研究，结合笔者的思考．将中学物理教师的PCK分为物理学科内容知识、物理教学目的知识、学生理解的知识、物理内容组织的知识、效果反馈的知识以及物理教学策略的知识几种成分，并通过多个优秀的教学案例阐述了物理教师PCK各成分在物理教学中的应用。

道德冷漠的隐性机制:电子媒介及其娱乐化

道德冷漠在现代社会有其生成机制,但建立在电子媒介及其娱乐化基础上的产生机制却不易察觉,本文由《娱乐至死》谈起,指出电子媒介及其娱乐化致使人们道德认知窄化、道德情感弱化、道德行为受限,从而产生道德冷漠。然而,德育不能冷漠,德育可以通过提升媒介素养、建构个体共情和实践道德行为的途径营造良好氛围,从而拒绝道德冷漠。

积极教育视野下的特殊儿童教育策略

积极教育理念源于积极心理学,主要指以发挥个体潜能为出发点,采取积极教育手段,增加儿童积极体验,从而促进其获得感、幸福感的一种教育理念与实践。基于此,提出特殊儿童教育策略:转变观念、发掘潜能;借助活动、积极体验;巧设奖励,多元发展。

物理教学过程的自组织转变——以“电流与电压的关系”教学为例

本文基于协同学理论和教学过程的自组织转变理论,以"电流与电压的关系"教学为例,尝试在物理课堂中实现学生从被组织到自组织的转变,充分发挥学生的主体性.

中英初中物理课程标准中教育评价比较

本文对英国评价与资格联盟（AQA）KS4学段（相当于我国的初中学段）的物理课程标准进行了介绍，并与我国科学（7-9年级）课程标准物理部分的评价目标、内容和形式进行对比分析，希望能对我国初中物理新课程的评价改革有一定的借鉴作用．